中华经典诵读有哪些
一.启蒙经典共3篇
1.《老子》《道德经》
2.《三字经》
3.《弟子规》
一.四书五经
1.《大学》第1章
2.《中庸》第
4.20、2
2.22章
3.《论语》
1.0篇⑴《学而·学而时习之云章》第
1.
4.
6.1
4.1
5.16章⑵《为政·为政以德七章》第
1.
4.1
1.1
5.1
7.1
9.20章⑶《里仁·里仁为美九章》第
1.
5.
8.
9.
10.1
4.1
7.2
4.25章⑷《雍也·乐水乐山四章》第1
8.20、2
3.30章⑸《述而·志于道八章》第
3.
6.
8.1
2.1
6.2
2.3
4.37章⑹《泰佰·任重道远三章》第
5.
7.10章⑺《子罕·仁者不忧七章》第
4.1
7.1
8.1
9.2
3.2
8.29章⑻《颜渊·成人之美五章》第
4.1
6.1
9.2
2.24章⑼《子路·和而不同九章》第
6.1
6.1
7.1
9.2
1.2
3.2
4.2
6.27章⑽《宪问·修己以安百姓十章》第
2.
3.
4.2
4.2
7.2
8.30、3
4.3
5.42章
4.《孟子》
6.篇⑴《公孙丑上·论浩然之气二章》第
2.6章⑵《滕文公下·富贵不能淫一章》第2章⑶离数上·得民心者得天下二章第
9.10章⑷《告子上·舍生取义四章》第
8.10章⑸《尽心上·登泰山而小天下三章》第1
4.1
9.24章⑹《尽心下·尽信书不如无书二章》第
3.31章
5.《周易·泰》
6.《尚书·盘庚上》
7.《诗经》
6.篇⑴《关睢》⑵《子矜》⑶《鸡鸣》⑷《伐檀》⑸《硕鼠》
8.《礼记》
3.篇⑴《苛政猛于虎也》
3.篇⑵《不食嗟来之食》⑶《学记·教学为先》
9.《左传》
2.篇⑴《曹刿论战》⑵《烛之武退秦师》
二.神话故事
5.篇
1.《精卫填海》《山海径》
2.《夸父逐日》《山海径》
3.《鲧禹治水》《山海径》
4.《女娲补天》《山海径》
5.《嫦娥奔月》《山海径》
三.寓言故事
1.0篇
1.《画蛇添足》《战国策》
2.《狐假虎威》《战国策》
3.《拔苗助长》《孟子》
4.《鹬蚌相争》《战国策》
5.《自相矛盾》《韩非子》
6.《愚公移山》《列子》
7.《螳螂捕蝉》《说苑》
8.《卖椟还珠》《韩非子》
9.《曾子杀猪》《韩非子》
10.《朝三暮四》《庄子》
四.爱国治国篇
1.0篇
1.《国殇》屈原
2.《谏太宗十思疏》唐·魏征
3.《阿房宫赋》唐·杜牧
4.《木兰诗》北朝民族
5.《岳阳楼记》宋·范仲淹
6.《满江红》宋·岳飞
7.《正气歌》宋·文天祥
8.《少年中国说》
三.四稿清·梁启超
9.《前出师表》诸葛亮
10.《生于忧患·死于安乐》孟子
五.劝学励志名篇
1.0篇
1.《劝学》前3节荀子
2.《师说》韩愈
3.《孟母戒子》韩愈
4.《送东阳马生序》明·宋濂
5.《孙权劝学》司马光
6.《陋宝铭》唐·刘禹锡
7.《爱莲说》宋·周敦颐
8.《为学》清·彭端淑
9.《卖油翁》宋·欧阳修
10.《得道多助 失道寡助》《孟子》
六.经典古诗35篇
1.《静夜思》李白
2.《游子吟》孟郊
3.《清明》杜牧
4.《送元二使安西》王维
5.《九月九日忆山东兄弟》王维
6.《送友人》李白
7.《送杜少府之任蜀州》王勃
8.《水调歌头·明月几时有》苏轼
9.《春望》杜甫
10.《过零丁洋》文天祥1
1.《泊秦淮》杜牧1
2.《题临安邸》林升1
3.《山坡羊·潼关怀古》张养浩1
4.《天净沙·秋思》马致远1
5.《望岳》杜甫1
6.《观书有感》朱熹1
7.《元日》王安石1
8.《雪梅·梅雪争春》卢梅坡1
9.《山园小梅》林逋20、《乌衣巷》刘禹锡2
1.《游园不值》叶绍翁2
2.《登鹳雀楼》王之涣2
3.《春晓》孟浩然2
4.《枫桥夜泊》张继2
5.《饮湖上·初晴后雨》苏轼2
6.《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》杜甫2
7.《江南春》杜牧2
8.《春夜喜雨》杜甫2
9.《初春小雨》杜甫30、《示儿》陆游3
1.《卖炭翁》白居易3
2.《望庐山瀑布》李白3
3.《如梦令》李清照3
4.《西江月》辛弃疾3
5.《石壕吏》杜甫http://www.qhddj.cn/qhddytw/onews.asp?id=169三字经.doc，百家姓.doc，千字文.doc，弟子规.doc，论语节选.doc，孟子节选.doc，诗经节选.doc，孝经节选.doc，易经节选.doc，忠经节选.doc，大学节选.doc，中庸节选.doc，孙子兵法节选.doc，老子节选.doc，荀子节选.doc，墨子节选.doc，笠翁对韵上卷节选.doc，笠翁对韵下卷节选.doc，增广贤文节选.doc，幼学琼林节选.doc治家格言.doc，礼记节选.doc 【说明】 形式:晨诵午读暮省。侧重:低段重点在古代蒙学读物；中段在古诗词；高段在古文。
主题:六个。明礼、勤学、励志、修身、尚美、博采，其中尚美含崇尚美德，博采指博采众长。低段明礼《弟子规》总 叙孝悌篇入则孝 出则悌 谨信篇次谨信朝起早，夜眠迟。《三字经》礼仪篇为人子……夫妇顺《增广贤文》羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。勤学《三字经》学习篇人之初……不知义修身《德道经》德 篇第一章 道 篇第一章尚美《增广贤文》一则美不美，乡中水; 有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
《声律启蒙》云对雨 ,雪对风，晚照对晴空。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。博采中华古诗词选读《江上渔者》《绝句》生当作人杰《将进酒》前四句《忆江南》《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》中段明礼《增广贤文》六则《弟子规》四则泛爱众而亲人《论语》六则励志《增广贤文》三则勤学《增广贤文》两则《三字经》凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。
修身《增广贤文》一则从俭入奢易，从奢入俭难。尚美《声律启蒙》四则:无对有，实对虚，作赋对观书。
中华经典诵读名篇内容中华经典诵读名篇内容有:《三字经》 、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》、长歌行汉乐府、江南汉乐府、七步诗曹植、敇勒歌北朝民歌咏鹅骆宾王、风李峤、回乡偶书贺知章、咏柳贺知章、凉州词王之涣登鹳雀楼王之涣等。
1.《三字经》，是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
2.千字文，由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”。
3.《增广贤文》。又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。
《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。
4.《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
中华经典诵读推荐篇目中华经典诵读推荐篇目:《静夜思》、《游子吟》、《清明》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《水调歌头·明月几时有》、《春望》、《过零丁洋》。
1.《静夜思》作者:李白，朝代:唐。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
2.《游子吟》作者:孟郊，朝代:唐。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
3.《清明》作者:杜牧，朝代:唐。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
4.《送元二使安西》作者:王维，朝代:唐。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5.《九月九日忆山东兄弟》作者王维，朝代:唐。译文对照独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6.《送友人》作者李白，朝代:唐。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
7.《送杜少府之任蜀州》作者:王勃，朝代:唐城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
8.《水调歌头·明月几时有》作者苏轼，朝代:宋。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
9.《春望》作者杜甫，朝代:唐。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
10.《过零丁洋》作者:文天祥，朝代:宋。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
中华经典诵读书目有哪些？中华经典诵读书目有:
一.《论语》《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
二.《大学》《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。
三.《中庸》《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，是儒家经典之一，原是《礼记》第三十一篇，相传为战国时期子思所作。
其内容肯定“中庸”是道德行为的最高标准，把“诚”看成是世界的本体，认为“至诚”则达到人生的最高境界，并提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程和认识方法。
四.《孟子》《孟子》一书共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子万章等共同编撰而成。《孟子》记录了孟子的治国思想、政治策略仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民为贵社稷次之君为轻和政治行动，成书大约在战国中期，属儒家经典著作。
五.《诗经》《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶前11世纪至前6世纪的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
中华优秀传统文化经典诵读有哪些诗歌朗诵古风唐李白孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。主持人A:下面请听朗诵《兰》。兰明 陈汝言兰生深山中，馥馥吐幽香。偶为世人赏，移之置高堂。
雨露失天时，根株离本乡。虽承爱护力，长养非其方。冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。
何如在林壑，时至还自芳。主持人B:名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢?请聆听《论语》同我行。
见义不为，无勇也。——《为政》成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》学而不思则罔，思而不学则殆。
知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。主持人A:《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇!同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢!学生1:《孔融让梨》主持人B:小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢?学生2:《凿壁借光 》主持人A:这些故事不仅有趣，而且给我们带来了新的思考。
那么都给大家带来了哪些思考呢?或者你有什么想说的吗?对你有哪些影响呢?主持人B:经典名著的博大精深，真令人回味无穷。主持人A :走进经典，我们走进生活的四季。主持人B:走进经典，我们走进人生的四季。主持人A:底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，主持人B:能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合。
主持人A:草木为了感激春的到来——吐露新芽;主持人B:鲜花为了感激夏的到来——竞相开放;主持人A:硕果为了感激秋的到来——挂满枝头;合:我们为了感激经典——今天在此展示自己。主持人B:《弟子规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道，所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》《孟信不卖病牛》古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。
一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。
那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。主持人A:听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人?生活中有没有这样的人呢?见没见过和他不一样的人呢?通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。主持人B:诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
主持人A:诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
中华经典诗文朗诵稿3~4分钟1. 《我骄傲，我是中国人》在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般的黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人——黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人——我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上永远活着的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。我骄傲，我是中国人。在我的国土上不光有雷电轰不倒的黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人！我是中国人——我那长城一样巨大的手臂，不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心；也把神舟飞船送上祖先们梦里也没有到过的太空；当五大洲倾听东方的时候，我骄傲，我是中国人！我是中国人，我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画于我们同往。我们就是飞天，飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人！
2. 《我用残损的手掌》我用残损的手掌摸索这广大的土地:这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！扩展资料:朗诵，指清清楚楚的高声诵读。
就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
