六年级上册数学教案【北师大版】

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六年级上册数学教案【北师大版】

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=139苏教版六年级数学下全册教案[六年数学教案]第一单元 百分数的应用第一课时:求一个数比另一个数多少百分之几的实际问题教学内容:教科书第1-2页的例

1.试一试和练一练,练习一的第1~3题。教学目标:

1.使学生在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多少百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。

2.使学生在探索“求一个数比另一个数多少百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 10:21:37 六年级数学下全册教案[六年数学教案]小学数学第十二册全册教案

1.比例

2.圆柱和圆锥

3.统计

4.整数、分数、小数、百分数及应用题

5.比例应用题

6.四则运算

7.计量单位复习

8.平面图形及周长面积计算

9.立体图形的认识及表面积和体积计算

10.统计复习比例的意义和基本性质

一.总序第个编写时间:月日执教时间:月日教学目标 1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质. 2.认识比例的各部分的名称.教学...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 09:45:11 新课标人教版小学数学第12册教案全[六年数学教案]人教课标版小学数六下教案全集1负数2圆柱与圆锥3比例自行车里的数学4统计5数学广角节约用水6整理与复习

1.数与代数

2.空间与图形

3.统计与概率

4.综合应用邮票中的数学问题认识负数教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2~4页例

1.例

2.�教学目标:1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-04-09 09:49:43 北师大版六年级数学下册全册教案[六年数学教案]北师大版小学数学12册全册教案第一单元数学与环境二单元数学与社区第三单元数学与体育第四单元数学与科技第五单元总复习课题一:数与代数课题二:百分数和分数、小数互化整理和复习课题三:数的整除整理和复习课题四:比和比例的复习课题五:代数式初步知识整理和复习课题六:四则混合运算整理和复习课题七:综合计算整理复习课题八:你能解决下面的问题吗?课题九:一般应用题复习课题...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-17 16:24:39 人教版六年级数学上册教案[六年数学教案]新课标六年级上册数学教案第一单元位置教学目标:1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。

2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点:能用数对表示物体的位置。教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。

一.导入

1.我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-13 15:15:38 浙教版六年级数学下册教案[六年数学教案]浙教版第十二册数学教案第一单元圆柱和圆锥

一.教材分析本单元是在学习了长方体和立方体的基础上进行教学的,是小学里学习立体图形的最后阶段,知识的综合性和对学生的能力要求都比较高,因此,长方形和正方形以及圆的基础知识....第1课时圆柱的认识和侧面积计算教学内容:课本第1页例1;练一练;《作业本》第1页。教学目标:认识圆柱,知道圆柱的底面、侧面和高,知道圆柱底面是...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-13 14:51:14 浙教版六年级数学教案上册[六年数学教案]浙教版六年级数学上册教案全集第一课时:百分数的意义和写法教学内容:课本第1页~3页的内容,完成“练一练”的第1~7题。教学目的:

1.使学生理解百分数的意义,会正确读写百分数。

2.认识成数、折扣的含义,能把成数、折扣改写成百分数。教学过程:

一.复习。1.填空:

1.7米是10米的。

2.51千克是100千克的。2.说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表......软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-13 14:47:09 小学第十一册数学教案[六年数学教案]小学数学第十一册教案全集教学内容:

一.分数乘法 分数乘法的意义和法则是本节重点,算理是难点。它是本册内容的基础,要求开始讲解分数应用题的解题思路及方法,使学生基本掌握利用线段图进行分析的方法。

本章包括六节内容:

1.分数乘以整数。

2.一个数乘以分数。

3.带分数乘法。

5.倒数的认识。

二.分数除法 分数除法的意义及法则是重点,它与分数乘法有...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-13 14:37:37 现代数学六年级上教案[六年数学教案]现代数学第十一册教案全集第一单元 比和百分比的教学

一.整体感知:本单元的教学内容包括:比和比值、比的基本性质、比的应用、百分比和百分率应用题。

1.比的认识。

包括:比的意义、比的写法和各部分的名称、求比值,比与除法、分数的关系,以及比的基本性质和化简比。

2.比的应用。从实际问题抽取出按比例分配的一些问题,通过分析使学生掌握比例分配问题的结构特征和解题步骤。

3....软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-12 12:15:11 新课标北师大版六年级数学上册教案[六年数学教案]一.圆圆的认识

一.圆的认识

二.欣赏与设计圆的周长数学阅读:圆周率的历史圆的面积练习一机动二,百分数应用百分数应用

一.百分数应用

二.百分数应用

三.百分数应用

四.练习

二.机动三.图形的变换图案设计数学欣赏机动数学与体育比赛场次、起跑线、营养配餐四.比的认识生活中的比比的意义比的化简比的应用按比例分配练习三和机动五.统计复式条形统计图复式折线统...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-12 12:08:42 北师大版六年级数学上册教案[六年数学教案]第一单元数学与饮食单元设计意图:本单元涉及的问题题材比较广泛,所选的问题“力求贴近学生的生活,能引起学生兴趣,问题解决体现不同数学思想方法和知识技能的运用,并具有思维发展价值。

问题的编排不以所学知识为线索,也不以问题类型加以分类,各个问题之间相对独立。因此,学生在解决不同问题的过程中,需要具体问题具体分析,根据他们已有有知识和经验、经历阅读、理解模式识别,求...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-02 13:59:58 人教版数学六年级下教案[六年数学教案]全册备课教学目标:

1.知识目标

1.认识圆柱和圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。

2.会填写统计表,绘制作比较简单的或局部的统计表,会依据统计表进行初步的分析,提出一些问题;会制作比较简单的或局部的统计图,会依据条形统计图、折线统计图,回答或提出一些问题。

3.理解比的意义和性质,会求比值、化简比;理解比例的意义和基本性质,会解比例;理解正比例...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-02-23 14:05:17 苏教版十二册数学全册教案[六年数学教案][苏教版十二册数学全册教案]

一.期初复习

一.复习计算和比的认识教学内容::教材第1页期初复习第1-6题。教学要求:

1.使学生进一步掌握分数四则计算的方法,能正确地进行分数四则混合运算,提高教育处能力。

2.使学生进一步认识比的有关知识,能熟练地求比值和化简比,并提高学生判断、推理等思维能力。

教学过程:

一.揭示课题这学期,我们钭要学习第十二册的数学知识。为了学...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-07-10 09:48:01 新课标北师大版六年级下册数学教案[六年数学教案]新课标北师大版六年级下册数学教案第一单元圆柱与圆锥单元教学内容:面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积单元教学目标:

1.结合具体情境和操作活动,引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。

2.从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。

3.探索圆柱表面积的计算方法,发展空间观念。

4.经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程,体会“类比”的思想。

5.在解决实际问题中用活所...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 10:08:45 人教版《认识负数》单元教案[六年数学教案]第一单元:认识负数教学内容:

1.认识负数:教材第1—6页例1—例4以及练习一

2.实践活动:面积是多少第10—11页教材分析:这部分内容是学生已经认识了自然数,并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活情境,初步认识负数。通过教学,一方面可以适当拓宽学生对数的认识,激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-11 15:16:20 小学数学“工程问题”教学设计及反思[六年数学教案]工程问题教学设计教学内容:课改教材11册64页工程问题教材分析:工程问题应用是分数应用题中的一个特例。

它的数量关系和解题思路与整数工程应用题基本相同。本节教学,主要是用整数工程应用题引入,让学生根据具体数量解答,然后把工作总量抽象成一个整体,用单位“1”表示。通过教学,使学生理解工程问题的实际意义,掌握它的解题方法,培养学生的分析,对比能力和综合、概括能力,...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-02 16:31:47 折线统计图教案[六年数学教案]折线统计图分析:折线统计图是学生已掌握了初步的统计知识,收集,整理,描述,分析数据的基本方法,会用统计表单式和复式和条形统计图单式和复式统计结果的基础上来学习的。在条形统计图的基础上,来引导学生认识另一种的统计图——折线统计图。

然后运用知识间的联系,针对不同的两种统计图进行比较,让学生自主发现折线统计图的特点,学生会描述、分析数据,解决问题,并能预测...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-02 16:30:40 《折线统计图》教学设计[六年数学教案]《折线统计图》教学设计教学目标:

1.了解折线统计图的格式与结构,能正确地绘制单式折线统计图,培养学生分析数据的能力;

2.了解折线统计图在认识现实生活、作出决策中的作用;

3.能结合具体情境,对统计图的有关数字信息从环保、能源等角度进行合理的解释,会用语言或图表描述现实生活中的变化情况;

4.在教学活动中引导学生关注同伴及周围的人和事,鼓励学生与同伴合作,激发学生...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-02 16:29:09 《复式折线统计图》教案[六年数学教案]《复式折线统计图》教案

一.教学内容:人教版数学十二册《复式折线统计图》

二.教学目标:知识目标:

1.学会制作复式折线统计图,能看图准确分析图中包含的信息。

2.掌握当统计数据的时间不连续的时候,水平射线表示的距离要根据实际时间多少来确定的方法,并知道这样做的道理。能力目标:培养学生动手能力、审美能力和观察分析能力。

德育目标:理想教育

三.教具准备:教师准备两张数据...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-02 16:27:29 《统计》教案[六年数学教案]统计教案

一.教学目标:

1.理解折线统计图的特点和作用,掌握折线统计图的绘制方法和步骤,初步学会绘制折线统计图。

2.理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况,能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的描述,提高获取信息、分析数据和合情推理的能力。

3.在学习、合作过程中,增加学生的环保意识。

4.通过对周围现实生活有关事物的调查与统计,体会统计在实际生...软件大。

数学六年级上册教案

教学安排:

一. 观察与思考:

1. 出示例1:

1.看下图计算,有多少个小正方体? A、用实物演示引出两种算法。

5.+

3.2=16个 52+32=16个 B、观察以上两式得到:

5.+

3.2=52+32

2. 出示生活实例: ①一件上衣30元,一条裤子20元。

买4套这样的服装一共需要多少元钱? 引导学生用两种方法解答,然后通过计算观察得出:

3.0+204=200元 304+204=200元 即:

3.0+204=304+204 ②2角硬币和5角硬币各6枚,一共有多少钱? 请学生同桌说说两种计算方法,然后汇报结果。

2.+

5.6=42角 26+56=42角 即:

2.+

5.6=26+56

3. 请学生仔细观察上面讨论得到的三组等式之间有什么相同的特点? 前后两式是相等的、先算和再算积与先算积再算和是一样的 这就是今天我们重点要研究的乘法分配律。板书课题:乘法分配率

二. 讨论与归纳:

1. 出示问题,读读想想。 A、 以上三组算式分别先算什么?再算什么? B、 它们之间有什么联系? 先小组讨论,再派代表汇报交流。 得出乘法分配律的正确说法。

看书,齐读乘法分配律。

2. 质疑。 为什么乘法分配律说:两个数的和与一个数相乘而不是两个数的和去乘以一个数。

? 两个数的和与一个数相乘,这个数可写在两数之和的前面,也可写在两数之和的后面,而两个数的和乘以一个数,这个数只能写在两数之和的后面。

3. 用字母表示乘法分配律。 A+BC=AC+BC

三. 练习:

1. 根据乘法分配律填上适当的数或运算符号。

8.+

6.3=8○3○6○3

2.5+

9.40= 40+ 40

5.6+ 3=56 +8

2. 判断: 13

4.+

8.=134+8 13

4.+

8.=138+48 13

4.+

8.=134+138

四. 简便运算:

1. 出示例2:

1.25+708 请同桌两人右边的按运算顺序算,左边的用乘法分配律先去掉括号再算。 算好后同桌观察讨论:怎样算比较好?为什么? 教师总结:用乘法分配律能使一些计算简便。

2. 选择题: 1624+8424的简便算法是 。

A、

1.6+2

4.84 B、

1.6+8

4.24 C、

1.68

4.24

3. 用简便方法计算下列各题先同桌讨论,再独立完成。有的不会做的学生可以不做

2.5+

9.8 29175+2529 48128-2848 7599+75

4.在方框里填上适当的数,使算式能用简便方法计算,你有几种不同的填法。不会做的学生可以不做 41□+5923 □□+6328

五. 小结:

1. 乘法分配律及字母表达式。

2. 运用乘法分配律应注意什么? ①运算符号 ②分配合理 数学六年级上册教案14 教学内容: 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第38页数学欣赏。

教学目标:

1.通过选择生活中有趣而美丽的图案,供学生欣赏,培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。

2.引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动,使学生获得研究图形的经验。体验学习数学的乐趣,激发学生学习数学的兴趣 重点难点:

1.欣赏生活中美丽的图案,培养审美意识;

2.绘制美丽图案的方法。 教学准备: 三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带、 课件1:生活中美丽图案的视频课前拍摄我们身边的美丽图案。

课件2:课本上美丽图案制作的动画演示。 教学过程:

一.创设情境 1.欣赏生活中美丽的图案:播放视频或图案图片包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、等

2.你看到的这些生活中的美丽图案,你想说什么?

3.在你的周围你还见到了哪些有趣的图案? 揭示课题:今天,我们来欣赏和制作美丽的图案。

二.欣赏美丽的图案

1.课件展示教材中的图案也可以选择一些其他的图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的,是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的?

2.小组内进行交流。

3.小组代表汇报研究结果。汇报你发现的这些图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?

4.多媒体动画演示图案形成的过程。

5.教师小结。

其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的,只要我们细心观察,就可以找到其规律。

三.绘制美丽的图案。 1.小组内讨论下面美丽图案是由哪个基本的图形通过怎样的变换而来的?绘制的步骤应该是什么? 2.组长汇报交流的结果。

3.多媒体再次演示绘制的步骤,并阅读课本上绘制的方法;

4.讨论绘制时应该注意的问题。

5.操作活动:开始绘制图案活动,播放轻松音乐,教师巡回参与指导。

四.作品展示和评价 1.作品展示:把学生画的图案全部张贴在教室的四周,全体学生下座位参观作品。 2.学生评价 ①选对你印象最深的作品进行评价可以是画得好的,也可以是画得不好的。

比一比看谁评价得好。 ②教师系统评价

五.课堂小结 同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想? 数学六年级上册教案15 教学目标 1.使学生熟练地掌握有关数的整除概念,弄清概念间的联系与区别。 2.提高判断能力,能灵活运用概念解决实际问题,使学生进一步认识到概念之间相辅相承相互依存的辩证关系。

教学重点和难点 数的整除概念。数的整除概念间的联系与区别。 教学过程设计

一.导入 今天我们复习数的整除这一单元的部分知识。板书:数的整除复习概念通过这节课复习,我们要准确掌握概念,并理解概念,弄清概念间的内在联系与区别,从而灵活运用知识解决实际问题。

二.复习过程 1.复习倍数公倍数最小公倍数。 请大家看投影片上的三道算式: ①106=1.6 ②382=19 ③156=2.5

1.第①和②、③两道算式有什么不同?

2.②和③相比较又有什么不同?板书:整除并追问:什么叫整除?

3.观察整除式382=19,谁能被谁整除?为什么?

4.在38能被2整除的前提下,38是2的什么? 2又是38的什么?板书;倍数、约数

5.什么叫倍数?什么叫约数?

6.倍数、约数能单独存在吗?它依存于哪个概念?

7.从382=19这个式子中,可以看出38是2的倍数,还能看出38是谁的倍数?那么38可以叫做2和19的什么?板书:公倍数

8.2和19只有38这一个公倍数吗?有多少个?为什么?

9.既然2和19的公倍数是无限多个,那么有最大的公倍数吗?有最小的吗?是多少? 板书:最小公倍数

10.什么叫公倍数?什么叫最小公倍数? 1

1.依据382=19这个等式,谁能用整除、倍数、公倍数、最小公倍数来说明等式中3个数之间的关系? 2.复习约数公约数最大公约数。

跪求北师大版数学六年级上册《圆的认识(一)》的教学过程!圆的认识

一. 教学内容:北师大版数学实验教材第十一册第

2.

3.

4.5页--“圆”第一课. 教学目标: 知识与技能:结合生活实际认识圆,认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆,发展空间观念. 过程与方法:通过观察、操作、想象等活动,结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象. 情感与态度:渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想;体验圆与人类生活的不解之缘,感受圆的美. 教材分析: “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的.这是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃.教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发,结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验,促使学生逐步归纳内化,上升到数学层面来认识圆,体会到圆的本质特征:圆是到定点的距离等于定长的点的集合“定点”“定长”.考虑到小学生的认知水平,教材并没有给出圆的本质特征的描述,但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生逐步对此加以体会,初步认识研究曲线图形的基本方法,初步感受曲线图形与直线图形的关系.这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念方面来说,进入了一个新的领域.通过圆的有关知识的学习,不仅加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础. 学情分析: 六年级的学生已经具备一定的生活经验,如:骑过自行车,有一些学生可能还用过圆规,对圆有一些了解,但只是直观的认识,本课将在学生原有的认知基础之上,进一步认识圆的特征,使学生深切体会圆的特征与我们的生活紧密相连.学生在低年级时对圆已有初步地感知,但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难.由认识平面的直线图形到认识平面上的曲线图形,是学生认识发展的一次飞跃.根据学生的年龄特征,好动、贪玩是他们的天性,寓教于乐的学习方式最受学生欢迎,只有抓住学生的特点,投其所好,注重体验,才会让学生在操作活动中轻松、愉快、有所创造地学习. 教学重点:圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆. 教学难点:用圆规按要求熟练画圆 教学过程:

一.联想激趣,引入新课 师:昨天发书的时候就看到不少同学迫不及待的翻阅着数学书,上学期我们也养成了预习的习惯,让我们一起说出今天的课题好吗,听到大家响亮的声音深受振奋,谁愿意先来说说看到课题你想到了什么或者能提出什么相关问题? 【在学生的学习环境中发现并提出问题,可以使学生真切地感受到“数学就在身边”,使学生体验到学习数学的价值,激发学生的内心深处的求知欲望.同时,这种生成性的、与新知学习相关的问题,不仅可以起到唤醒学生认知经验的作用,而且可以培养学生发现问题、提出问题的能力,这也是学习数学的深层目标】

二.联系生活、指导探索

一.观察与思考一

1.游戏中发现圆.老师用短绳随手甩出一个圆.提问:你们发现了什么?

2.找圆形.在我们的生活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的?

3.初步认识圆.我们身边能找到那么多的圆,它和我们以前学过的图形有什么不同呢? 【通过观察日常生活中的圆形物体,建立正确的圆的表象;并通过思考圆和以前学过的图形的不同点,认识到圆是由一条曲线构成的封闭图形.】

二.观察与思考二 想一想:

1.呈现教材套圈游戏图一些小朋友像图中这样站立进行套圈游戏,比谁能套中小旗.哪种方式更公平?你有什么想法?同桌间先交流一下.

2.组织学生交流想法.

3.师:看来围成圆进行套圈游戏的确是个公平的形式,圆是曲线围成的图形,你能自己想办法画一个圆吗? 【充分利用有挑战性的问题情境,让学生借助生活经验初步感受圆的本质特征以及圆与正方形的不同】 画一画:

1.随意画圆.

1.同学们想不想把它画出来看一看呢?请你在白纸上画一个圆.

2.说说你是怎么画的?用了什么方法?参照一物画圆或用圆规画圆

2.突出用圆规画圆.

1.你是怎么用圆规画出来的?画圆时应该注意什么呢?

2.师:圆规是画圆的专用工具,我们通常用圆规画圆.请大家想一想刚才这些画圆的方法有什么相同之处? 认一认: 师:圆会画了,可画的是多大的圆,我们该怎么说呢?要想真正认识圆,我们还得好好读读课本.

1.自学课本第3页

2.汇报交流.

3.师:看来,只有大家互相交流、相互补充,就能使自己的发现更加准确、更加完善.圆心、半径和直径还蕴藏着许多丰富的规律呢,看看谁能先找到! 画一画:

1.一个任意大小的圆,并画出它的半径和直径.

2.以点A为圆心,画两个大小不同的圆.

3.画两个半径都是2厘米的圆. 想一想:

1.在同一个圆里可以画出多少条半径?多少条直径?,同一圆里的半径都相等吗?直径呢?

2.的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关系?

三.观察与思考三 师:看来大家对圆又有了进一步的认识,那车轮为什么都是圆形的呢,现在,你能从数学的角度简单解释这一现象了吗?

1.操作:把几个图形中心点A点的运动轨迹描下来.

2.交流体会 【生活化的问题情境,能激起学生的生活体验,让学生感受到数学在生活中无处不在,从而能培养其自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题的习惯.】

三.活学活用、拓展延伸

1.针对性练习:

1.在圆内的线段中,分别找出各圆的半径和直径并表示出来.

2.量一量,填一填:半径是 厘米 直径是 厘米 直径是 厘米

2.基本练习:P5 练一练

3.回顾与反思

1.师生一起回顾整节课的思考过程,一种学习方法的指导.

2.回顾学习的知识有哪些,再次进行整理与归纳.

4.拓展练习:

1.在边长为10厘米的正方形里画出一个最大的圆.想一想:可以用哪些办法来确定它的圆心?它的半径应是多少?

2.体育课上,老师想在操场画一个大圆圈做游戏,没有这么大的圆规怎么办? 【设计意图:通过这样的延伸,使学生初步感受数学知识来源于现实生活,又服务于现实生活,进一步体会数学与生活的联系,增强学习和应用数学的信心.】。

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