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一个坚持 原创 的教育
小学是培养写作、阅读的黄金期，如果在小学阶段就能让孩子有较好的观察力、写作能力，今后在语文的学习中就会有较大的优势。
小学各年级习作都有哪些重点？跟着小帮一起来看！
作文基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。想要写好作文，一般说来应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了留心观察事物，抓住事物特点，积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
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- 审题 -
只有透彻理解题目的意思，才能解决好“写什么”的问题，不致于“下笔千言，离题万里”。
分析法：把题目按词拆开，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如：《校园新事多》重点为“校园”、“新”、“多”四个词，明确写发生在校园里的两件或两件以上新鲜的事。
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- 确定中心 -
中心就是文章的灵魂。
比较法：根据所给题目，自拟相似题目进行比较，弄清写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出相同点和不同点，确定写作重点。
设问法：
①根据题目提出问题，进行条理清楚，主次分明的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
②对于特殊的题目要仔细推敲，确定隐含意。如《温暖》，就偏重于人与人之间的关怀而不是天气温暖。
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- 材料选择 -
材料的选择、详略，都要为中心服务，要规避：
1. 中心不突出，想要表达的太多，头绪纷繁。
2. 详略不当，重点不突出，主次颠倒。
3. 选材平淡，不典型。
选材时，要围绕作文中心思想选择材料。选取自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4
- 材料组织 -
材料的组织包括两项内容：
一是对材料的安排。先后顺序，使文章“言之有序”；
二是对材料的处理。详略得当，使文章“言之有序”。
方法有：
1. 按事情发展的先后顺序安排。
2. 按时间的推移安排。
3. 按空间顺序安排。
4. 按事物几个方面安排。
5. 根据中心思想，由浅入深。
5
- 编写提纲 -
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
1. 我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
2. 为蜗牛取名，做好比赛前准备。（略）
3. 蜗牛在比赛时的表现。（详）
4. 比赛结果与结尾。（略）
6
- 开头与结尾 -
常见的开头方法有：
1. 开门见山，直截了当
2. 说明情况，交代背景
3. 描写环境，渲染气氛
4. 提出问题，引人入胜
5. 巧讲故事，引人注意
6. 先说结果，倒叙开头
常见的结尾方法有：
1. 事情完整，自然结尾。
2. 总结主题，抒发感受。
3. 照应开头，留有余味。
4. 含蓄结尾，引人入胜。
7
- 过渡与照应 -
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
照应是指上下文之间的互相呼应。一般有前后照应、首尾照应和正文与标题照应三种。
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- 修改与检查 -
1. 修改错别字和用错的词；
2. 修改有毛病的句子；
3. 修改用错的标点符号；
4. 价差句子和段落是否有颠倒；
5. 看看开头是否吸引人，结尾是否有力；
6. 看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；
7. 检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
主题作文写作要点
写人：
1. 抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
每个人的外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，都反映着不同的人物个性和心理。外貌描写应符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向，特点描写要时刻为中心服务。
2. 把握人物特点，注意语言的描写。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3. 选择恰当的事例。
表现人物思想品质的事例不一定都是惊天动地的大事，有代表性的生活琐事，更能抚慰人心。
叙事：
1. 交代事情发展顺序，使叙事更完整。
写好记事作文的基本要求就是，交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2. 典型材料的细节描写。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写。
写景：
1. 找出景物独有的特点。
利用视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。学习抓住景物的特点，找出观察物与其他景物之间的区别。从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2. 描写使景物活灵活现。
对景物的顺序描写不能乱。可按空间顺序，如：左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。也可以按游览顺序。
3. 必须真实，达到写景抒情的境界。
状物：
1. 对物体形态的描写要逼真。
写好物体的外形要注意全面，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
2. 生动有趣，条理清楚。
3. 结尾托物言志，寄予作者情感。
看图作文：
1. 细致全面的观察分析图画。
①总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。
②观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。
③观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
2. 对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果并进行串联，构思具体情节，推测人物内心活动，想象人物语言。但内容不能离开中心任意发挥。
3. 学习准确抓住图画的中心思想来描述。
读后感：
1. 认真读懂原文。
对原文的中心思想应进行深入的研究，为发表观点打好基础。
2. 精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源。可直接摘抄原文中的重点句，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。
3. 真实具体，有感而发。
要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。
考试写作九大得分技巧
一、作文成绩看字迹
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼看的是字迹，切忌潦草。
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中除非有特殊情况，以五六个段落，每段5行左右为佳。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
三、开头结尾要简练，丰富多彩出靓点
开头结尾占两行半的卷面为佳。一个开头占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳。
考生可积累一些道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，会对考试有帮助。
结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。
四、动笔之前要拟题
题目不宜太长和太短。根据题材，分专题积累精彩标题，考试的时候举一反三。
五、想了题目列提纲
列提纲的时候，开头结尾，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，列提纲大约5-8分钟。
六、想好主题和文体
要么是记叙文，要么是议论文，多是“总—分—总”结构。也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但切记越写越乱，非驴非马。
七、篇幅争取要写满
小学高年级作文要求在400-600字。如果是不低于多少字，建议考生将卷面写满到95%左右。
如何提高语文素养
一、多读。
多看书，包括小说，诗歌，散文，历史、科技知识，保持摘抄习惯。小说、历史让我们加深社会了解；散文诗歌让我们对生活有更细腻的感触；读科技，可以激发想象力、开拓视野。
二、多观察。
做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察可以为作文提供丰富的题材和素材。
三、多写。
养成写随笔的习惯，纪录生活的精彩瞬间。发生的事、见过的人、说过的话、读过的书和感想都可以成为题材，有话则长，无话则短。
各年级写作要求
小学一年级作文要求
一、写作目的：
1. 对写话有兴趣；
2. 能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：
1. 通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2. 能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：
观察写话、用词造句、仿句练习。
小学二年级作文要求
一、写作目的：
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3. 学写简单的日记。
二、写作内容：
1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求
一、写作目的：
1. 乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2. 能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
二、写作内容：
1. 通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2. 用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3. 能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：仿写练习、连句成段、修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求
一、写作目的：
1. 能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2. 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3. 能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
二、写作内容：
1. 能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2. 能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3. 学写书信、便条，掌握其格式；
4. 能修改有明显错误的短文；
三、写作形式：书信练习、修改短文、学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求
一、写作目的：
1. 懂得写作是为了自我表达和与他人交流；
2. 学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3. 学写板报稿、建议书；
4. 自拟题目，学习编写作文提纲；
5. 能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；
二、写作内容：
1. 能审清题意，围绕中心选材；
2. 初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3. 培养先列提纲后作文的习惯；
4. 学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求
一、写作目的：
1. 有自我表达和与人交流的欲望；
2. 能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3. 学写会议记录和读书笔记；
4. 能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5. 能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
二、写作内容：
1. 能围绕目标系统地搜集、整理材料；
2. 能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础；
3. 能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确；
4. 能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。
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