如何让一个人爱上第一篇作文？
众所周知，一个人只愿意做自己能做好的事情，因为这样会给他一种成功感。学习上也是如此。成功是一种驱动力，让孩子对学习产生兴趣，感到满足，愿意继续学习。孩子一旦成功，就会有兴趣和信心继续学习，达到下一个目标。作文写作更是如此。可能孩子写字有些问题，但还是有自己的_亮点_，就像萤火虫一样。虽然它的光线很弱，但却能让人们借助这微弱的光线找到它。如果孩子的这些闪光点能被老师发现，那么孩子就会努力去拓展，让自己变得更亮，从而取得更大的进步。因此，学而思的作文课善于发现孩子的闪光点并给予积极的评价，培养孩子的自信心，激发他们写作的兴趣，让他们体验成功的喜悦，并将这种成功转化为学习的兴趣和动力。
如何让一个人爱上第二篇作文？
家长可以想一想:我们在学校哪一科学得好？你也喜欢教这门课的老师吗？我们所有的家长都有这样的经历:喜欢谁，就喜欢那个老师教的科目。由此可见，我们在中小学读书的时候，喜欢某一门学科，是因为喜欢该学科的老师。因为一开始，孩子对学科的兴趣来源于对学科老师的兴趣。同样，如果学生对作文感兴趣，首先要喜欢教作文的老师。基于此，学而思选择了一大批优秀的作文老师，他们教学生动，与学生互动强，与学生有共同语言，愿意结识学生。正是这些老师让学生意识到写作文是一件很快乐的事情。比如孩子喜欢看漫画书，这让很多家长很头疼。但是我们老师对动漫情有独钟，还把动漫作品引入课堂，让孩子通过看动漫来学习写字。通过这种方式，教师尊重、鼓励和发展学生的兴趣，激发他们的主动性和创造性，让学生快乐地学习写作。
如何让一个人爱上第三篇短文？
孩子对作文不感兴趣，觉得写作文太难，因为脑子空空没东西写，没地方写。造成这种情况的主要原因，看似是学生没有素材，其实是孩子的素材没有打开，不知道作文里可以写些什么。针对这种情况，在作文教学中，非常注重学生的课堂参与和贴近生活。在课堂上结合实际教学目标开展各种有意义的活动(游戏)，让孩子真正参与进来，在活动中动手动脑、动感情。此外，在课堂上，老师注重来自现实生活的引导，让孩子产生对生活的亲近感，懂得如何从生活中选择事例，打开了孩子素材库的大门，使孩子掌握了选材的方法。这样，作文教学就可以在活动中进行，在现实生活中进行，让学生写出有内容的作文，而不必胡编乱造。每一次作业都能轻松愉快的完成，作文课变得快乐起来，对学生的吸引力很大，让他们都期待多上作文课，爱上写作。
如何让一个人爱上第四篇作文？
全模仿和点模仿。模仿不仅仅是整体模仿范文，比如学完三潭印月，你可以按照空的顺序描述和介绍我的学习和我们的课堂，拓展你合理的想象力。
这样就把阅读和写作有机地结合起来了，达到了逐章阅读和写作的目的。
所谓“点仿”，就是部分模仿一篇范文的一种方式。一篇文章或一个段落中有很多“点”，可以用分项来模仿，如句子表达、段落构成、开头结尾、转折引用、抒情联想、描写评论等。
重写
改写可以加深孩子对文体的理解和记忆，让孩子知道同样的意思可以用不同的方式表达。
因此，选择合适的材料进行重写练习是有意义的。比如学完《草船借箭》，让孩子把它改成剧本，既熟悉了课文，又提高了写作能力和表演能力。
改写还可以改变叙事顺序、人称、故事结局、表达方式等。
扩展和缩写
对于那些短文，拓展不仅可以加深孩子对课文内容的理解，还可以培养孩子的想象力和思维能力。
缩写，在不改变原文的中心思想、主要内容、基本结构、顺序和体裁的情况下，把长文章压缩成短段落。
续
孩子们在文字的基础上，写出的结果既符合剧情的发展，又融入了自己的想象，为文章增添了更圆满的结局。
总之，你要引导孩子通过课外阅读积累语言，从而提高写作能力。
当然，读书不仅仅是为了写作文。但是写好作文的方法之一就是阅读。总之，读书不能白读，要有效地读，而且要有效地读。
