我的同学作文,我的同学作文开头

zuowen 98 0
  

  
  

  

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学了史铁生的《秋天的怀念》,让学生练习写小片段,要通过语言、动作、神态等描写展现人物的特点。   

  

好多学生提起写作文就头疼,就开始吵吵嚷嚷。   

  

我知道大部分学生会写,哪个同学大眼睛,高鼻子,一张能说会道的小嘴巴。所以我说:“你要设置一个场景,这样人的行动、语言才合情合理,不要把动态的描写变成一个纯粹的外貌描写。”   

  

然后我说,比如你就可以写,当老师让同学写作业的时候,有的同学就开始东张西望了,看老师注意他,他才慢慢的找书,找本子,找笔,你就应该仔细观察。现在大家看,谁都在那儿不认真,东张西望!   

  

结果这群坏家伙,相互看了一会,眼睛亮晶晶神情笑眯眯地看着我:“老师,可以写你吗?”   

  

“当然可以。”我挺直了腰,努力让自己显得优雅知性一些。   

  

我以为会有很多人写我,后来发现我纯粹是自作多情了,学生对一个中年女老师没兴趣,他们这样说,只是为了课堂上有机会多说说话。   

  

不说了,来看看学生写的小片段:   

  

  

  

看,那个头发梳得整整齐齐,头上戴了个发圈与夹子的女孩,时常用她纤细的手拨弄她的八字刘海。她几乎每天都戴着口罩,却不在嘴上,而是在下巴上,也不知是怎么的。就说她吧,个子算女生里很高的,她那腿似乎到了我的腰。就在刚刚写作的那会儿功夫,我见她一会儿挠挠头皮,一副不知所措的傻样,一会儿又在奋笔疾书,看起来还挺认真的;一会儿西又歪着头,停下笔,咬着笔头。或许写了一会,她又沉不住心了,开始东张西望起来,你们能猜到她是谁吗?   

  

有动作描写,有神态描写,还描写得特别细致,关键是这孩子字还写得好!我一看就知道写的是谁,太形象了!   

  

还有:   

  

  

  

安静的教室,同学们都在奋笔疾书,写得特别认真。而张某某同学却十分例外,在人群里分外显眼。他坐在那里,身体抖动着,悠闲自得,是不是动动鼻子,抬起头来傻笑一下,而后嘴角又抽了抽,左手无意的卷着绩优学案的书皮。突然,笔下停了停,嘴里嘟囔了几句,又思考了半分,满意地抿抿嘴,后又抓起笔继续写。写到瓶颈的时候,手又开始挠头发,表情也开始烦躁,不停地咂嘴,用手肘碰他的同桌,询问他的意思,两人相视一笑,他好像突然来了灵感这,埋着头一直写,笔从未停过,写完后,看着自己的作品,得意地笑了。   

  

这位同学还用了对比手法来刻画人物形象,细节描写表现人物特征,一个小动作不断地学生形象跃然纸上。   

  

再看这个:   

  

  

  

她戴着一个红色的蝴蝶结,头发很长,留着一丝刘海。她用手托着头,另一只手停留在本子上,思考下一步要写的字很安静,在吵闹的教室里,显得无比特别。桌子上放着一杯蜜雪冰城,她咬了咬手指,想了想,又动了动笔,手中黄色的笔停在那儿。她好像与世无争似的,做她所做的事,她沉浸于其中,满脸平静。   

  

  
  

  

这些同学都很善于观察,人物形象也都很饱满。因为是当堂练笔,他们的语言都未经雕琢,显得比较质朴,也比较粗糙,但是正是这样的质朴,才是观察生活、表达自我的第一步。   

  

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