科研年终工作总结

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科研年终工作总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们好好写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是我精心整理的科研年终工作总结4篇,欢迎阅读与收藏。

科研年终工作总结 篇1 自参加工作以来,能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升,以人为本,关爱全体学生,注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求 。 由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘,在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己,教科研工作方面取得了点滴成绩,不但促进了自己业务水平的提升,更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师,xx年被评为章丘市优秀校长。

一.以学习为乐 持之以恒 我认为教师要想提高业务,就要勤于学习博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效,于是常年以读书为乐,坚持记笔记写反思。

近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》,魏书生的民主与科学的管理思想,刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客,每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获,在反思中日有提高。

几年下来,自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。

二.发现就是进步 总结就是提高 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。

这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构,积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的`做法和想法科学地、准确地表达出来。 xx年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表,《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖,《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表,《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖,《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖;xx年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;xx年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表,本人承担的章丘市xx规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。 科研年终工作总结 篇2 本学年在县教研室的正确引领下,我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路,以校本教研和校本培训为突破口,坚持以人为本、以学生发展为本的现代教育理念,积极加强教师培训和课题研究工作,运用先进的教育教学理论指导教学实践,研究教育现象,有效推动了学校各项工作的持续发展。

一. 加强培训、开展学习,努力营造科研氛围。

1.采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。首先,要求教师定额完成学校规定的学习任务。通过学习,引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题。

学校坚持每学期进行科研工作经验交流,大家都深深感受到了学习的重要,交流的价值,校园内形成了浓厚的研究氛围。

2.注重反思 总结教学规律 当前,教师最需要做的是反思教学与行动研究,反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题,它具有研究的性质。因此,我们鼓励教师把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来,进行归纳、提炼,形成规律,即进行经验总结。

二.开展多种活动、提升教师的理念。

1.本学年学校开展了各科教学赛课活动,教师结合学校的研究课题及“基于自主学习”的教学模式进行教学大赛,相互交流学习,推动了课题研究的进行。

2.我校将课题研究活动纳入常规工作当中,以教研组为单位的课题研究活动,有效的促进了老师相互交流和提高。

3.构筑有效课堂。

有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求,也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕“有效性”这一主题开展教科研研究。

我们精心研究备课教案;要求各教研组能结合理想课堂的构建,针对教学中的困惑、难点确定教研主题,然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三.培养科研骨干、提高科研能力 学校要发展,必须把提高教师的教育科研的素质作为推进学校素质教育的重要战略举措,努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍,使学校走上持续发展之路。在科研活动过程中,做到“点” 、“面”结合。我们对每位教师的具体要求是有区别的:对于一般老师,重在抓好学习,组织听教科研讲座,印发有关科研资料,使其掌握一些科研的方法,而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践;对于骨干教师,则给任务,压担子,承担主要课题或担任课题组长,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体。

在外出学习培训方面,我们让老师轮流外出学习,提高老师们的教学科研水平。因此,我校科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

四.积极认真地开展课题研究和管理工作。

本学年,我校进一步加强《小学生课内与课外阅读有效整合》市级立项课题研究和管理工作,实行课题组长负责制,定期召集课题组成员开展专题研讨,总结阶段成果,提高研究深度,在理论总结上力争档次,求提高;在实践中开展实验情况阶段性总结,务求认真落实。狠抓县级课题《农村小学音乐教育现状调查及对策研究》的开题工作,我们进行了反复修改论证,请专家指导,并在11月在我校成功举行了全县的课题开题观摩会。在微型课题的申报与结题工作上常抓不懈,是我校微型课题的申报与结题在数量与质量上均有提升。 本学期,我校的科研工作在学校领导的重视和引领下,在全体教师的积极努力配合下配合,取得了一些成绩。

但我们知道科研工作永无止境。我们将继续加强教师的培训学习,加深课题研究的深度,注重科研成果的积累,努力提高教师的课题研究能力,推动学校办学水平的整体提升。 科研年终工作总结 篇3 本学期我园以《纲要》的精神为先导,结合实际情况,开展了有计划、有目的的科研活动:让新的教育理念不断促进教师的反思性成长;不断创设良好的教育环境,保证幼儿足够的自主选择与自由活动的时间与场所开展丰富多样的赤足活动,使幼儿能健康活泼地成长。

一. 以规范的科研管理,增强工作的实效性,提高科研质量 。 科研作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰�。

科研课题工作总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是我精心整理的科研课题工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科研课题工作总结1

一.前言

1.本课题的来源

2.研究的目的和意义

3.当前社会对该课题的研究状况,包括国外、国内、省市区内对该课题或有关内容研究的状况,如深度、广度、已取得的成果或存在的问题,有何问题还没有研究或有待于进一步研究等。

4.本课题研究的有关背景、研究基础、研究的理论依据。本课题在什么背景下进行研究、现状如何;已做了哪些前期研究,取得了哪些和本课题有关的初步成果;本课题是在什么平台上进行研究的;本课题研究的主要理论依据和思路等。

5.本课题研究成果将产生的作用和价值。

二.研究方法及步骤

1.本研究的主要指导思想、依据和研究原则;

2.本研究要达到的预期目标;

3.研究的主要内容和重点;

4.研究的主要方法:研究过程采用什么方法、用此方法研究了什么内容、达到了什么目标、得出什么结论;

5.研究进程和研究工作的实施:写出研究过程中各阶段的研究内容、研究思路及实施情况;

6.在研究过程中涉及到调查和实验,要特别写出以下内容:

1.对调查的实施,着重写出 l调查的目的、任务、时间、地点、对象、范围; 调查方法要说明是普查还是非普查如:重点调查、典型调查、抽样调查、随机等; l调查方式是座谈会、访问、还是问卷或测试; 调查问卷要说明问卷来源、编制依据、发放方式、问卷有效数量和数据处理的方法; 对于测试要说明测试量表的来源、编制依据、测试依据、对象和方法、评分标准和有效性的保证等。

2.对实验的实施,要写明: 实验的假设和理论依据;l实验目的、内容、方法和思路; l实验的条件、时间、数量、结果及适用范围; 实验的具体步骤等。

三.研究的主要结果和产生的效果 注:要讲究研究的科学性和系统性,不要写成“我是怎么做的,应该怎么做”。

四.研究的主要成果与形成的理性认识

1.对现状研究的理性分析;

2.要提出有效的措施、可操作的对策和方法;

3.写明研究过程中形成的新理论、新观点、新见解、新认识和新方法等。

五.问题和讨论

1.应该研究而由于其他原因未进行研究的问题;

2.已经进行研究但由于条件限制未得出结论;

3.与课题有关但未列入本课题研究的重要问题;

4.需和同行商榷的问题等。

六. 参考文献、引文注释等。

1.对调查或实验数据可用图、表的形式的分析和初步结论;

2.在调查或实验过程中产生的其他效果。

科研课题工作总结2 一学期的工作结束了,一学期来我认真学习,踏实工作,用自己勤奋工作来体现工作的思想,用自己的科研理论指导我的教学思路,在这里做如下的总结:

一.以科研作为自己的思想纲领 因为是刚参加工作,步入自己的教学岗位,首先要端正自己的工作态度,认真积极地做好每一项工作,积极配合学校的工作,能时刻的关注,学校教育的大形势,发展趋势,认识自己工作的点点滴滴,提高自己的修养。以科学教学、科学研究为自己的工作的态度,认真学习业务知识,积极参加培训学习。虚心向行家学习,认真摘录学习笔记,端正教育教学思想,以此给自己找到学习的机会,及时"加油"、"充电";平时能抽出一定时间上网,学习一些新的教研论坛,并发表自己的观点。

科研,让我有了在岗位对学科进行教学系统分析研究的机会,使我真正走上科研的道路。

二.把教学的过程科研化、过程化

1.坚持“教学科研”实际研究,实施教学课题化 我通过教育科研这条道路,深化课堂教学改革,充分发挥教科研的先导、服务功能,提高我的科研能力,改变我的教学水平。我积极参与学校的教科研活动。通过教科研课题的申报、研究、学习让我对教学科研活动产生了兴趣、认识和提高。

2.强化“教学反思”研究方式,推进教学过程的创新 认真学习理论是更好的服务于教学实际,努力提高教育教学质量。教学中特别注意落实新课程标准理念,将课题和教学结合在一起,在实际的科研实践活动中,我和我们的老师一起认真的分析材料,对每一次课堂教学的问题一一讨论、实践、再讨论,让问题解决,总结课堂教学的课后问题思考,让我们的科研真正有效。课后记好教学反思和案例,让我认识到教学只有真正科学、真正能够去研究才能又课堂教学的生命力。通过教学案例、总结的撰写让我更加系统的掌握科研的真正意义。

同时为了让自己和我们的老师对科研有更加深的理解。通过学习、比赛又增加了我的知识面,开阔了我的视野。从而加强课题的管理和运作,把课题研究与学校教学工作紧密结合起来,实现教学过程科研化。以教学过程为科研的课题的管理过程,以教学反思为科研的思考研究,强化了科研、课题、教学三者之间的.融合和连续性,达到以科研为思想,以课题为载体,深化教学改革,体现一种三者和一的境界。

三.以科研带动学习 教学科研不是一朝一夕的事,要及时记录教学的反思,针对研究课题进行研究。在研究的过程中要不断积累经验,找到不足,通过科研活动触动自己学习,从而加强了自身业务水平,提高了自身修养。让科研不仅成为我的成长奠基石,也让科研成为学校发展的源头。

在风起云涌的教育改革大潮中,“为了学生的发展,为了教师的发展,为了学科的发展”我必须朝着科研方向发展,用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,让教育植根于科研这片沃土,教育之树才会生机盎然,枝繁叶茂,才能长青常绿,春华秋实。 科研课题工作总结3 一学期的工作就要结束了,在这个学期里我有幸参加了《小学教师有效课堂评价策略的实践研究》科研课题研究工作,现将几个月的工作作如下总结。 首先,参加了XX区教体局举办的全区科研课题开题培训工作。

听了专家的讲座与领导指示,使我对科研课题工作有了更加明确的认识,深受启发。 一直以来,我总是认为课题的选题是搞教育研究的专家才能做的事,和我们这些一线教师搭不上边,只需做好本职工作就得了。这次立项培训使我认识到自己的这种想法是多么肤浅,教育教学的实践才是科研课题的源泉。原来,课题研究都是从教育教学实际中提出的,教育科研并不是高高在上,课题就在我们的身边,就在我们的常规教学中。

只要我们在教学中注意细节,把一些感悟、想法、做法写下来,在今后的教学中去发扬优点克服缺点,这也是教育科研实践研究,也是教育科研的根本。这次培训,不仅仅是一次科研知识培训,更是一次心灵的洗涤,一次智慧与知识的碰撞,更有一种理念的升华与心理的享受。 过去,一直以为教育科研与我无关,认为教育科研是教育的专业科研人员的事。

虽然也曾经着做一些思考,但更多时候是为了完成一些“任务”。其实,教育科研是新时代教育发展与社会进步对教师素质提出的更高要求,是推动教师向专业进一步发展的有效途径,是提升教学质量的根本措施。为此,我们教师开展教育科研是非常必要,也是非常重要的。随着教育本身的发展,社会各界对教育的期望越来越高,日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。

因此,教师要理解自己的课堂,要拥有完善的专业特性,要改善自己的教育教学实践,要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研,以教育科学理论为武器的,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律,让教育科研来指导我们的教育教学工作,使教育科研真正做到来源于实践,又应用于实践。 其次,参加了丽莉学校举办的《优化课堂教学评价 提升学生学习品质》科研论坛。

在论坛的活动过程中,我在第四板块作了有关评价艺术方面的论述:思维方向的把握,正是评价艺术的魅力所在。在现场交流中回答了非参研人员的提问:评价的差异性表现在哪里?。 在这次论坛活动中,使我深深的认识到。

教科研的工作总结

时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,回顾这段时间以来的工作成果,你有什么感悟呢?想必我们需要写好工作总结了。那么工作总结的格式,你掌握了吗?以下是我精心整理的教科研的工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

教科研的工作总结1 在历城区教科室、港沟教育办和校长室的教育科研工作精神指导下,教科室充分发挥了教育科学研究在提升学校内涵、促进教师成长、学生素质发展等方面的重要作用,现总结本学期的工作如下:

一.开展教师专业阅读 专业阅读的“读书内容”分三个“领域”:“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。结合“读好书、写好字”活动,学校根据历城区教科室推荐的书目为每一位老师购置了一本书籍。教师制定了读书计划,认真撰写读书笔记,学校开展了读书交流活动,以促进读书活动的深入开展。在教师的读书活动中,还要求教师把读书、研究、写作紧密结合,走“读研写”一体的发展路径,促进教师读书活动的实效性开展。

二.创新科研方式,积极开展各级科研活动 各教研组和课题组在调查研究的基础上,积极开展课题研究和交流研讨活动。

各教研组和课题组学期初制定了研究计划,每月有活动记录、活动的过程性资料和活动总结。本学期,科学教研组成功举办了港沟教育办科学大教研活动。

三.加强课题研究工作,提高课题研究实效

1.积极开展微课题研究 微课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征,以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念,紧扣教师的日常教学实践,成为教师专业成长中直接而有效的途径。

学校从微课题的申请、立项、过程性研究和研究成果等研究环节加强指导和管理。本学期,李莹莹老师申报研究了微课题《提高小学语文识字教学与写字教学实效性》,胡世红老师申报研究了微课题《学生课堂习惯研究》,张喃喃老师申报研究了微课题《乘法分配律的有效教学》,赵训鹏老师申报研究了微课题《如何培养小学生良好的英语学习习惯》,丁传江老师申报研究了微课题《科学课教学中学生合作意识的培养》,张艳春老师申报研究了微课题《小组合作学习研究》,曹风华老师申报研究了微课题《课程资源的开发与利用研究》。

2.加强科研过程管理和“十二五”各级课题的结题鉴定工作 进一步落实《历城区科研工作常规》,加强我校立项课题的过程性管理。

加强课题电子档案建设,力求各项资料完整、科学。我校历城区“十二五”规划课题“学校文化建设与生活德育研究”和“小学语文教学促进学生心理健康的方法研究”已进入结题鉴定阶段。课题主持人认真进行了课题的总结、梳理、提炼工作,并按照历城区课题结题鉴定要求,准备课题鉴定材料。

四.充分利用各种宣传平台,推广先进经验 以《历城教科研》和历城教研室网站为平台,及时交流、提升并推广先进学校和教师在研究中出现的先进做法。本学期,学校向《历城区教科研》推荐了曹莉燕老师的教学论文《品读,引领学生走近名著——关于小学名著教学的几点尝试》、教学案例《校园好声音》,张喃喃老师的教学论文《数学课堂让学生“动”起来》,丁传江老师撰写的教科研活动总结《港沟教育办举行科学学科大教研活动》和张芳华老师的教学论文《品读比喻拟人 仿写妙笔生花——比喻句、拟人句的教学例谈》。曹莉燕老师的文章《走过母校》在《山东教育》20XX年第4期上发表。 教科研的工作总结2 本学期,我们在局教科室的指导下,在学校的直接领导下,以课题研究为抓手,以课堂为阵地,坚持教育教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新课程标准,不断地完善和改进教学方法,为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。

以下就针对本学期我校教科研工作做如下总结。

一.规范管理,加强学习,提高了教师的科研水平。 教育科研经常化。注重引导教师结合学科教学,学习教育科研理论及新课程理论。

为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑,为拓宽教师理论学习的渠道,组织教师“走出去”认真学习,掌握了先进的教育理论,并应用到实际教学之中。 校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样,结合课改要求,主题鲜明,内容丰富。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动,有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动。

教科室与教导处协作,十分重视课堂教学研究,学校开展“教师示范课”“十佳高效课堂”“集体备课”“组内研讨课”等活动,教师的教研活动均体现了新课程标准,课堂教学质量得到显著提高。

二.抓立项课题的研究,取得了阶段性成果。

一.开展课题研究,建构特色学校。

坚持从我校教育教学的实际情况出发,为解决教育教学中存在的问题,进一步规范教育教学行为,从大处着眼,小处入手选立课题。各课题组认真撰写课题方案设计,对课题方案进行反复的论证和修改,积极向上级教育科研部门申报。 我们以课堂为平台,树立“科研走进课堂,科研融入课改”的理念,积极开展研究活动。

本学期我校举行了市个人课题开题论证会等课题研究活动,推进了课程改革,提高了教学水平,促进了学生素质的发展。

二.开展“校本培训研究”,提高教师素质。 围绕课题研究,加强教师学习和培训工作。提供书目,要求老师自学,并写读书笔记;学习课改理论,使教师改变教研观念;提供参加各级各类培训的机会,如:骨干教师培训、教材培训、校本教研培训等;鼓励教师参加学历提高培训;定期对教师进行集体培训和分科培训,培训的内容倾重课题研究过程中所面临的问题; 教师教育博客的撰写,是网络时代教师进行教学反思、教学经验分享,教学理念与方法学习、交流的重要途径,为了提升我镇教师网络教学研讨的能力,为教师专业发展搭建交流的平台,自20xx年10月份以来,根据中心校的安排,全镇教师共有84人开通了教育博客,并且能积极撰写文章。

到检查之日止,全镇教师共发日志1502篇,回复数356,获得市精华日志11篇,本镇博客群组精华57篇。本学期还评出了“十佳”教育博客,进行了表彰。

三.做好了常规性的业务工作。

1.本学期市课题立项11个;市级课题结题7个,县级结题1个;

2.本学期,全镇老师获奖论文共65篇,其中省级7篇、市级27篇、县级31篇;主流刊物发表论文3篇。

3.有3位老师参加县教科研能力大赛获奖。

四.几点展望: 在今后工作中,我们要做好以下工作:

1.课题的研究层次需进一步提高。课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。

2.进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急,引领教师的专业健康发展。

3.鼓励、引导教师多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。

4.。

教育科研简洁工作总结

辛苦的工作已经告一段落了,相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧,是时候抽出时间写写工作总结了。那么要如何写呢?下面是我精心整理的教育科研简洁工作总结通用6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教育科研简洁工作总结1 我校位于美丽的松西河畔,是一所乡镇中心小学。有学生千余名,市、县明星教师、骨干教师、学科带头人人数占教师总数的25%以上。这些年来,学校坚持社会主义教育方向,确定“服务社会,办人民满意学校”的办学理念,坚持教育科研,建立“科研兴校,科研强校”的办学特色,着力塑造名师,打造品牌,努力开发,充分利用各种教育资源,不断改革教育方法,更新教学手段,着力营造和谐的教学氛围,脚踏实地,努力走好“乐教乐学,有花有果”的特色之路。

一.成果展示 “十一五”期间,我校共承担两个科研课题。其一,国家“十一五”安全课题《农村小学生自护自救能力的培养研究》项目,课题组成员从实际出发,围绕问题的重点和难点,精心策划,拟定实施方案,报经专家审定后着手开展活动,经过五年的艰辛努力,反复实践,其研究成果得到专家认可,于20XX年6月结题,被中国教育学会认定为课题组优胜单位,共有19篇优秀论文、案例获奖。

其二,荆州市《学习时间与学习效率关系的研究》课题,已进入积极准备结题阶段,多学科、多类别的研究成果已被市教科院收录《“提高课堂教学效益”成果集》,其中汪万妮《浅水洼里的小鱼》课例获国家级一等奖。按照课题研究实施计划,可望今年年底结题。课题项目的研究实践,促进了学校教学教研的开展,提升了教育教学效率,教学质量大幅度上升。

五年间,我校教师共发表论文、论著26篇,获奖优秀论文、案例、课件128篇件,参加各级各类教学比武24人次获奖,3人被评为市明星教师,5人获市骨干教师的殊荣,6人为县骨干教师,一大批教学能手脱颖而出,成为学科带头人。 学生文化成绩、综合素质显著提高,在县、镇每次抽考中,我校成绩均名列前茅。学生参加各级各类竞赛活动,成绩更是喜人,0

8.10两年全国小学生希望杯数学邀请赛,参赛25人全部获奖。

其中国家级一等奖6人,二等奖10人,三等奖5人,省一等奖4人,每届《小学生天地》征文,参赛面在80%以上,50%获奖。每次县、市、省组织小学生英语口语竞赛活动,我校及早备战,精心挑选选手,细心组织辅导,在0

8.09两次活动中都取得了可喜的成绩,张晨等三名同学获国家级一等奖,获省、市、县三级奖人数达12人,在市乡镇小学中我校成绩排名第二。大科带小科,小科促大科,文字学科的骄人成绩,带动了体、音、美、劳小科的蓬勃发展。

几年来,学校每年组织“三个一”大型活动,即春季运动会、“六一”文艺汇演、“十一”书画赛,这些活动的开展,开阔了学生的知识视野,激发了学生的学习兴趣,使之身心得到健康的发展。这五年来,我们一心一意抓教学,脚踏实地搞科研,成绩催人奋进,连续五年被评为县“教学先进单位”、“教育教学科研单位”。20XX年被评为“市教育科研先进单位”,这些成绩的取得,一方面体现了领导班子的团结务实,另一方面也说明全员的爱岗敬业,更离不开上级领导的指导支持与鼓励。

二.过程回顾

1.观念是行为的先导。

我校有专职教师62人,80%具有20年以上丰富的教学经验,熟悉本学科教材,都有自己一套完整的教学方法,但对于接受新事物,理解新的教学理念,了解现阶段学生的生理、心理需求不够,身为一校之长的汪长明同志,通过访谈师生,观察分析教学现状,然后组织全体教师学习有关教学理念,让大家与时俱进,认清教育新形势,破除传统的条条框框,为适应新时期教育改革发展的需要,响应提出“科研强校”口号,全校上下统一认识,更新观念,全力以赴抓教研,以教促研,以研促教,形成一股科研兴教的新合力。

2.章程是实践的保证。任何工作的实施,都须按章程行事。在统一认识的基础上,学校成立由校长汪长明任组长,副校长郭代明任副组长,周高云、李明富、陈玲、朱先明、段卫平等年富力强的、经验丰富的教学骨干为成员的学校教育科研领导小组,并分工明确,各负其责,指导全校教育科研工作。

先后制定了诸如《教学教研管理制度》、《教研组工作职责》、《各学科带头人评选条件与办法》、《各级明星教师、骨干教师推荐条件与考评办法》、《学科竞赛与质量结帐实施方案》、《课题研究实施策略》等一系列行之有效的管理制度。这些章程的建立,有效地推行了教育科研工作,保证了校本教研和科研课题的顺利实施。

3.坚持校本培训的一贯性,突出科研课题有效性 一直以来,学校始终把校本培训工作列为学校教研工作的首位,坚持互相听课,教研组评课,坚持平时自修自研,周末集中在校交流。坚持期初拟定计划,期末撰写体会或论文的教学教研模式。

以重大科研课题为中心,全员参与,全方位研究,针对问题寻求策略,反复实践,形成理论,全面总结推广实施,保证研究成果的实用性、推广性。

4.领导核心作用是原动力,教师责任感、使命感是驱动力。 一所学校要求生存图发展,关键是在于校长,校长起着原动力的重大作用,推动学校前进的步伐,是校长高瞻远瞩的谋划,身体力行的表率,行之有效的管理措施,一如既往的坚持不懈。

而一支责任感强,专业素质过硬、爱岗敬业、勤奋向上的教师队伍则是兴校强校的一股强大力量,正因为我校具有这两股坚强力量的合流,才使得教育教学质量稳步上升,教育科研成果辉煌。

三.努力方向 国家“十二五”规划,对教育提出了更新更高的要求。作为战斗在农村基础教育战线上的战士,应致力为国家“科教兴国”宏伟战略献策献力。

继续坚持走好“以人为本、科研强校”的特色之路,加大对教育科研经费投入,加快教育科研的步伐,有目的、有重点地进行课题实践研究,为发展教育事业再创辉煌。 教育科研简洁工作总结2 按照市教委下达的“十一五”期间教育科研的立项指标,紧密结合我镇教师的思想基础实际,坚持以课题为依托,人人都参与研究,人人都是学习者、研究者、实践者的原则,形成了我校的《教育科研立项方案》,通过精心组织,通力合作,既完成了上级交办的任务,又促进了教师专业化水平的提高。现将本学期的工作开展情况总结如下:

一.选准课题,克服课题立项的盲目性和随意性 随着新课程改革的不断深入,我校在总结“十五”课题经验的基础上,拟定了《各学科之间如何相互渗透》的主题,旨在培养学生的创新意识和思维能力,综合实践的能力等。在明确课题定位的基础上,力争做到“四为主”。

1.以校本研究为主 以校本研究为主,主要是引导教师从本校实际情况出发,从本校的实际问题入手,密切结合学校工作实际确立课题,并提出说实具体的命题要求,即:题目宜小不宜大

2.以解决实际问题为主 以解决问题为主,简言之,就是把问题转化为课题进行立项,这就需要参研者,首先要摸清本校教科研中目前存在的难点、热点话题,通过筛选、甄别,提炼出切合实际的科研命题。着眼于解决所教学科与学科之间的相互联系,把我们的教师塑成为复合型教师,把我们的学生培养成为全面发展的跨世纪的新型人才,力争变教师的“教会”为“会教”;变学生的“厌学”为“乐学”;变教师的“耳提面命”为学生的“自主探究”从而实现教研与科研融为一体,相得益彰。着力解决教学过程中新生成新出现的实际问题。

3.以培养学生能力、开发学生智力为主 题目确立后,我们先后召开各校主管领导会议,要求各校要在主课题的引领下,密切关注学科与学科之间的相互联系,注重把握知识体系中横向、纵向之间的关系,坚持用发展的眼光,前瞻性的教育理念,形成独到的见解,注重解决本校突出的实际问题,使科研为教研服务。

4.以合作探究为主 合作探究是培养学生创新思维的重要举措,如何组织学生合作探究,大胆质疑是至关重要的,基于此,中心学校从示范引领的角度出发,充分发挥团队优势,以学年组为单位,以高、中、低三个学段为单位,分别确定主题,要求各校可视为一个研究组,找准课题立项的切入点,发挥团队精神、骨干教师的引领作用,使立项课题经常化、科学化、规范化。各分校以校为单位,形成专题研究组,着力研究各学科之间的渗透与融合。

二.严格把关,科学规划“十一五”课题

1.针对各校实际,严把立项关充分发挥校长,科研骨干的作用,坚持个人申报,学校领导小组推荐,中心学校审批的原则,成立了中心学校课题研究组,确保命题质量。

2.精心做好开题前的各项准备工作 首先,召开全镇动员大会,传达我镇科研立项方案,明确立项的重要性、紧迫性。其次,举办“十一五”课题骨干教师培训班,以提高课题负责人的科研能力为目标,采取专题讲座、命题分析、专业引领等形式,确保此项工作落到实处。主要做了以下几方面工作:

1.专题讲座。

组织各校科研人系统学习了《教师教育科研能力》一书。围绕课题研究方案对所拟课题进行具体指导。

2.命�。

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