五年级作文，难忘的第一课
在许多难忘的事情中，最让我难忘的是学校的第一堂课。
开学第一天，老师抱着一叠课本进了教室。把书放在讲台上后，老师说:“同学们，有一本书，背面有些破损。我想大家肯定都不想要一本破书。你觉得这本书应该给谁？”老师一讲完，学生们就争先恐后地寻找答案。老师叫我的名字，我没有一秒钟犹豫，说:“把课本扔进去空，谁去谁的。”老师微妙地摇了摇头。然后老师让郑某某回答。郑某某说:“把那本书给我。”说完，老师若有所思地点点头，说:“这就是老师想要的答案。”瞬间，教室里掌声响起。但我太害羞了，不敢抬头，心想:“我怎么没想出这样的答案？”但其实我真的不想拿一本破书。从今天开始，我要像她一样学会给别人让路，要有很高的节操。
难忘的事情有很多，但独一无二的那一件让我受益匪浅。我忘不了这个教训。
五年级作文，难忘的一课，下篇
那是四年级的第一节课，我度过了难忘的40分钟。就是这短短的40分钟，改变了我的性格。
我以前很内向，很害羞。上课不敢回答问题，下课也不爱和同学说话。教室里好像没有像我这样的学生。
直到有一天，不同的老师给我们上了第一课，我的性格才发生了改变。
当时我坐在第二排。铃声一响，一位女老师优雅地从外面走了过来。她面带微笑，环顾四周。
“上课！”这声音很清脆。
“老师好！”学生的声音整齐有力。
“同学们好，我叫王，我叫。这学期我将是你们的班主任。希望同学们配合我，让我们一起把班级搞好。好了，现在正式上课了。”
“我们班谁学习成绩好？”
教室里没有人回答老师的问题。老师没有出声，拿起粉笔在黑板上写了些东西...
“大家跟着老师念:我最聪明，我最优秀。我是老师的骄傲，父母的骄傲，我什么都学得好，什么都记得好。第一是我永远的目标！”
“同学们，谁背过了？请举手。”
我默默背诵，不敢发出声音。
过了一会儿，人们纷纷举起了手。渐渐地，除了我，所有的学生都举起了手。这时，我意识到老师的目光一直停留在我身上。我不敢抬头看老师的眼睛，好像我做错了什么。我以为这是第一节课，想给老师留个好印象。是的，请举手。想到这里，我轻轻抬起手，不敢抬头。“全班都举手了，我就请一个同学再读一遍。”
我的手又被老师的话吓到了，我悄悄的放下了。
“你是陆奥吗？”
“嗯！”
“嗯，可以背。”
天啊，老师为什么选我？只是故意针对我！
我只好站起来又背了一遍。真不知道当时是怎么背出来的。我的脸很红吗？只觉得脸好烫，像被烤过一样。我心跳加速，就像跑了十几里路。
“好背，大家都很聪明，我不需要说话。我想大家都能理解其中的含义吧！那我以后就要看你的表现了！下课！
下课后，我细细品味着老师写在黑板上的话和老师的用心:没有人生来就是天才，也没有人生来就是笨蛋。每个人都一样，都是最好的。他们是父母和老师的骄傲和自豪。自信对每个人都是不可或缺的。相信你能做到！
这40分钟是我人生的一个重大转折点，这短短的40分钟教会了我自信的道理。
五年级作文，难忘的一课，第三章
下午的第一节课是我最喜欢的数学课，所以我很早就在等这节课了。
我知道，在课堂上，数学老师潘带着86张回家听疯狂音乐的“音乐券”走进教室——试卷。突然，一个想法在我脑海中升起:哦，不，我又要评论那张无聊的试卷了。
评卷的时候觉得很无聊，盯着天花板发呆。谁知，肚子里的书虫不满意地问:“你中午怎么不去读读从希望读书会借来的书？”突然，我的大脑有了这个欲望。于是，我因为怕被潘老师发现，拿出一本名为《乌龙院》的漫画书，然后把试卷当成了书的堡垒。它看起来津津有味。渐渐的，我全身心投入到故事中，根本不听潘老师的点评，更不听同学的提醒。
可惜好景不长。被潘老师发现的时候我很激动。潘老师很生气，也许是他没有想到，自己在评卷的时候，有人在看与课堂无关的书。他厉声说，“把它拿上来！”突然，全班都把目光集中在我身上，好像在问我:“怎么了？”我立刻惊呆了，只好战战兢兢地把书递了上去。只听“唰唰”两声，书立马散架，我看到潘老师撕了两下。这本书已经是一堆废纸了。一瞬间，我后悔极了，想逆转干坤，挽回这本书，可是一切都来不及了。我只能精神抖擞，开始认真听讲，以免再次惹恼潘老师。
下课后，潘老师把我请进办公室，跟我说了一大堆理由，还骂了我一顿。不知道为什么，平时“流血不流泪”的我，却低下头抽泣起来。
这一次，我错了。我真的错了。我不应该在课堂上看书，我没有好好利用我的时间。我不会再有下一次，不会再出现课后玩无法无天，看与课无关的书的情况！
五年级作文，难忘的一课，第四章
在我心里，有一个教训让我从胆小变成了勇敢。这是我心中的宝藏，久久不能忘怀。
我二年级的时候上过那门课。那时候我胆小，从来不敢回答老师的问题，因为我害怕如果我答错了，会受到老师的惩罚和责骂，会被同学嘲笑。
那天老师问了一个问题后，我想到了答案，但是我很害怕，只好躲在角落里等别人回答。我环顾四周，发现所有的学生都是你。看着我。我看着你。希望别人能解答。因为没有人回答这个问题，所以大家都不敢发出声音引起老师的注意，让自己回答。教室里安静得连一根针都掉在了地上。老师环顾四周，想找一个同学来回答这个问题。我迅速避开了老师的视线。“张，试试看。”在这样安静的状态下，老师的声音听起来是那么的雷鸣。老师一说完，我就下意识地站了起来。我想:只能硬着头皮了。所以，我就说了我刚想到的答案，可谁知道，我刚答完，老师就说:“你知道吗？”；张说得很好“然后全班爆发出雷鸣般的掌声，我慢慢坐下；事实证明，回答问题很容易。
虽然每个人回答老师的问题都很容易，但是对于我这个胆小的人来说很难。如果老师不叫我，我就没有勇气回答这个问题。
从那时起，我知道我们应该勇敢地回答老师的问题。就算我们答错了，也没关系。老师不会骂，学生也不会笑。从接下来的高三到现在，我已经能够积极准确的回答老师的问题了，但是我还是不会忘记那堂课，因为它让我学会了勇敢！
五年级作文是难忘的一课。
六年的小学生活，我们上过很多不同的课，每一节课都是那么精彩。最让我难忘的是田老师送给我们的，也正是这一课让我爱上了语文。
有一次，你上课的时候，讲了一篇新课文。那时候我是个不喜欢语文的孩子，上课不认真听讲。有时候，我根本不想问问题。只是听了别人的回答，就结束了。这次我在大号生完孩子后，觉得自己还行，就开始玩了。过了一会儿，老师居然叫了我的名字。碰巧我被叫去了。一开始，我只是一愣，但我没有想清楚。后来同桌捅了我一下，我才知道老师在叫我。我马上站起来，表明我不用说什么就可以在电视上看问题。从那以后，我并没有比我更关注这个话题。我心想，我不会告诉老师，别人很快就会打电话给我。过了一会，老师还是紧紧抱住我，好多同学都等不及了。并示意其他同学放下手。我想，如果老师对我有这样的信心，我就能做到。我想集中精神看一遍题，开始分析。最后，我成功地做对了。正是老师的这一举动，激发了我对语文的热爱。从那以后，老师经常在课堂上叫我。渐渐地，我学会了积极思考。当老师抛出问题时，我会主动思考。
这是我最难忘的一课。
五年级作文是难忘的一课，第六章
今天第四节课是家校教研课，我怀着激动的心情迎接。
下课后，学生们用好奇的目光盯着教室门。我在想:这次哪个家长会来上课？课堂内容是什么？这时，一位家长从门口走进来。她走到讲桌前，笑着对我们说:“我是王子谦的妈妈。今天，我来教你怎么包饺子。”话音刚落，学生们掌声雷动。也看到很多家长来了。他们手里拿着不同的东西:包饺子的材料，煮饺子的锅，吃饺子的碗和筷子。他们真的拥有一切。
我们洗了手，准备好行李。王子谦妈妈简单给我们介绍了一下包法，剩下的时间就留给我们自己做了。阿姨们忙着为我们准备:有的帮我们的桌子盖上保鲜膜，有的忙着给我们分发肉馅，有的忙着分发筷子和碗。真的很难！我要包一个弯弯的月亮。首先，我把包装纸平放在手中。它摸起来冰凉，真的很舒服。然后在皮上放饺子那么大的肉。肉里面有猪肉，香菇，香菜，闻起来很香。用手指蘸一点水，涂在半个饺子皮上。将饺子皮对折，用食指和拇指用力按压。没关系。一个阿姨看到我做了，就过来看了看，说:“你的包很好看。阿姨，先给他们拍几张照片。”说着，阿姨把它们扎成一朵花，一连拍了几张，看得我开心。我们同学包的饺子形状真的很奇怪:有的像窝头，有的像可爱的兔子，有的像小枪。当我们都包好了，我们就开始做饭。一碗碗香喷喷的饺子摆在桌子上，我迫不及待地拿起筷子享受美味。嘴里的饺子皮很滑，馅也很好吃。多好吃啊！周老师也说很好吃！
在这次活动中，我吃到了饺子，比以前好吃多了，因为那是我劳动的果实。以后，我一定做好自己的事，多帮妈妈做点事，做一只勤劳的“蜜蜂”。
五年级作文，难忘的一课，第七章
在这一学期的学习生活中，有一课我终生难忘。那是在一个星期四的班级小组“辩论赛”。
那天下午，风和日丽。那只鸟站在树枝上，唱着动人的歌曲。老师走进教室，教室里连一根绣花针都能听到。当老师宣布班队的主题是“开卷有益吗”时，教室里沸腾了。
首先，老师把我们分成正反两方，正面观点是“开卷有益”。反对的观点是“开卷未必有益”。两位老师都选了四位主辩手，一男三女，刚刚好。很荣幸被选为主辩手。我想:我必须消灭反对派！过了一会儿，老师宣布辩论开始，正反双方开始陈述观点，各抒己见，用一大堆名言大谈读书的好处。他刚说完，台下就响起了雷鸣般的掌声。当然，我们也毫不示弱。小张用有人因为读了坏书而走上犯罪道路的事实来证明，开卷未必有益。小张说的话让正反两个字都差了。这时，听众中的小鹏翻开书，发表了他的看法。我们的小郑发现了论点的漏洞，对症下药，成功反击。不过这引起了正面的反击。接下来辩论进入白热化阶段，大家的话，我的话，都有理有据。这只是一个早期的战斗。时间慢慢过去，下课了，老师宣布我们好了，同学们都很开心。
这场辩论不仅有趣，还让我明白了如何选书。
五年级作文，难忘的一课，第八章
一篇难忘的作文
师范毕业后，先在小学教书，后在中学教书，写下了难忘的一课。在短短三年的从教生涯中，给我印象最深的是给高二学生上作文课的记忆。
那年我19岁。我很孩子气，看起来比实际年龄小。到中学报到后，我去见校长，校长看了我很久没有说话。我在他眼里看到的是犹豫、怀疑和一丝淡淡的失望。
“我二年级也空上了两节语文课，你……”犹豫片刻后，校长终于开口了。我知道校长不说话的原因，伤害了我的自尊心。
“我可以试一节课，然后你再决定。”给我的校长提建议也有迎接挑战的味道。
“哦，这样最好。”校长似乎受到了启发。“你教什么班？”
“就上个作文课。”我平静地说。我从校长的眼神里读出了惊喜，因为作文课很难，但这是我的特长。
两天后的中午，随着铃声的响起，我只带着粉笔盒，走上了初二的讲台。面对校长带领的全校40多名学生和语文老师异样的目光，我调整了一下情绪，简单的自我介绍后，开始进入角色。
“说到写作文，我知道很多同学都很头疼。的确，作文是对学生语文知识的综合测试。要写好作文，不仅要有扎实的语言文字基础，强大的组织结构和一定的生活积累，还要有一定的天赋和勤奋。这些都不是一日之功。除此之外，作文中还有一个重点要把握。这是什么？让我们从一个故事中学习。"
在精心设计的悬念中，我感觉上课的老师和学生都被逐渐吸引了。
“故事发生在英国首都伦敦。那是冬天最冷的时刻。在广场的中央，有一个孤独的盲人。在他面前，有一个木制的牌子，上面写着‘从小失明’，请求路人施舍。一天，一位诗人路过，盲人请求施舍。诗人说:‘我和你一样穷。但是让我给你一些别的东西。于是诗人在那块木板上写了一句话。在接下来的日子里，盲人惊讶地发现人们似乎同情他，他们捐钱帮助他。他得到了比平时多几倍的慈善捐款。当诗人再次经过时，盲人问他在木牌上写了什么。诗人笑着说，‘我写的是——’”
我停顿了一会儿，微笑着看了看周围已经被故事深深吸引的师生，转身在黑板上写了两行字——
春天来了。
但是我看不见她。
大家松了一口气后，我慢慢往下说，中学生写《难忘的一堂作文课》。
“这是一个作家在谈自己的写作经历时讲的一个故事，是对我之前讲的写作文时重点的回答。谁能说得清？”我开始有说服力，用眼神鼓励学生。学生们都在思考，后排的老师也在饶有兴趣的等待我的发言。我能从他们和校长的眼中看到欣赏。
看到大家都没有勇气开口，我就建议:“盲人在木板上写字是为了什么？”
“求人家施舍。”几个学生小声回答。
“是的。哪一个更简洁、准确、清晰，即‘从小失明’还是诗人写的？”
“从小失明。”
“但为什么人们在看到诗人写的东西后，会对盲人产生更多的同情？”
在我的提示下，终于有一个学生举手了。我示意他站起来回答。
“因为诗人的文字充满了情感。”
“答案很好。”我带着感激的微笑示意他坐下(这个学生后来给我写了一封信，说他一直记得我对他的表扬)。我转过身，在黑板上写了两个大字“情感”。然后引导学生一起分析。
“伦敦的冬天很冷，人们内心都在渴望春天的到来。诗人的第一句‘春天来了’，仿佛是燕子的呢喃，给人春天到来的喜讯，让人想到绿色的草坪，开满鲜花的树木，温暖的阳光，想到在森林里打猎，到远处去郊游。而第二句‘但是我看不到她’把人从春天美好事物的联想中拉回现实。是的，当美丽的春天来临的时候，有一个可怜的盲人看不到它。怎么能不引起人们的怜悯和同情呢？”
在大家会心的微笑中，我感觉教室里似乎充满了春天般的温暖。
“这个故事告诉大家，情感是写作文的第一要素。文字就像音符，记录着旋律，文字承载着思想感情，本身没有任何意义。只有注入了情感的文字，才会成为流动的旋律，才会让文章生动起来。虽然写文章需要很多技巧，但是这些都是可以慢慢体会和掌握的。上课前看了大家上学期写的作文，发现缺乏情感是通病……”
在对几个同学的作文进行了不点名的点评后，我畅谈了如何通过仔细观察事物，引起联想和思考，让文章充满情感。在学生们痴情的背后，我看到校长和老师们频频点头。
铃声一响，校长微笑着走过来和我握手。我知道我用实力赢得了他的信任。果不其然，在下午的全体教师大会上，校长宣布让我上高二两个班的语文课。
转眼十六年过去了，离开教师岗位十四年过去了。但回想起那堂难忘的作文课，我还是忍不住感到兴奋和激动。我常常想:如果下辈子有缘分，我会选择做一名语文老师。
