八年级作文了不起的白杨第一篇
一、说教材：
《白杨》是四年级下册的一篇精读课文，也是一篇借物喻人的文章。写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的`特点；同时希望自己子女也能像白杨那样，哪里需要，就哪里扎根、发芽、成长。课文白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来歌颂扎根西部的建设者博大的胸怀。
二、说教学目标：
1、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望。
2、体会本文的写作特点幷写小练笔。
三、说教学重点：
通过白杨树的外在特点感悟其内在的品质。
四、说教学难点：
体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
五、说教法、学法
学生是学习和发展的主体，教师是学习积极的组织者和引导者，课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本，大力倡导自主、合作、探究的教学理念，让学生自己解决问题，小组合作的方式讨论交流，发表自己的见解，在一种美好的境界中品味语言文字的魅力。
六、说教学流程
（一）激趣导入
学生了解白杨是一种极普通的树。
（二）检查预习
有小主持人检查词语及本课主要写了什么？
（三）老师带领学生学习课文
首先让学生快速读课文，找一找白杨有什么特点？抓住爸爸说的一段话：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。通过读，小组讨论交流，汇报，总结出白杨有三大特点：直、适应性强、不怕困难。然后引导学生简单理解小白杨有没有这样的特点，出示句子：在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。学生总结概括。
然后重点理解爸爸是个怎样的人，通过课文段落：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。学生很容易看出孩子对爸爸了解甚少。接着让学生汇报搜集的西部战略资料，进一步了解，爸爸是个怎样的人及当年像爸爸一样的建设者，有着怎样的品质。总结出：他们同样像白杨一样不择环境、不讲条件，哪里需要就在哪里安家。体现出他们无私奉献精神。
孩子能不能行，从哪里看出来？突然，他的嘴角又浮起一丝微笑。这一句话就很容易看出来。
最后，学生通过看板书，深入了解白杨和爸爸有什么关系？学生回答完，老师总结，借物喻人的写作方法，紧接着出示小练笔，学生先交流然后练笔，最后一生说说自己的小练笔内容，学生评价，老师小结。
总结提升：同学们，让我们共同记住白杨的特点，边疆建设者的无私奉献精神，在今后的人生道路上，不畏艰险，勇往直前。
八年级作文了不起的白杨第二篇
北方，雨季正悄然向我们走来。
我伫立在教室窗前，隔着雨帘，倾听着窗外淅淅沥沥的雨声。偶有飞来的雨滴落在脸上，留下点点清凉，心底却涌起一缕温馨——我知道，有人在轻轻叩击我的心灵。
窗外，一棵白杨站在雨中，从窗口注视着我。
我不知道你在那里站了多久。
只记得天高云淡，北雁南飞，你和身黄叶，如挂满风铃，叮叮咚咚，奏一曲快乐的歌；那点点坠落的，是一个个童年的梦。秋风瑟瑟，秋雨潇潇，一夜之间，你绿装凋落，却用自身的枝杈托起一个白杨的精灵。
只记得寒风怒号，雪落梅开，你独立于风雪之中，依旧挺拔、伟岸，如一支利剑，直刺蓝天。你默默望着雪花从你身边飘落，心里却积聚生命的热流，等到春风吹来，你便绿满枝头。——逆境，使你形体消瘦，却充实了你的生命！
只记得百花盛开，蜂来蝶往，你用凝聚一冬的热情，再次充满生命的绿色。每一片绿叶，都是一个关于春天的童话；每一个童话里，都有一个白杨树的精灵。——你用一树的激情，熔铸了一棵生机勃勃的白杨！
只记得骄阳似火，鸟驻风停，你的每一片绿叶，都驮着一个炽热的.太阳。你用所有枝叶，用整个身躯擎起的，乃是蓬勃灿烂的希望。风雨袭来，你飞扬起满树的绿色风帆，和着雨声，驶向成功的港湾。——机遇，总是伸开臂膀，热切拥抱积极向上的生命。我想，我已经读懂了你！
朋友，也许，你现在只是一片叶子，但你最先拥有了阳光和信心，其实，你已经拥有了一棵树！
也许，你现在只是一条根，但你已经贮存了充足的养料和勇气，其实，你已经有了树的雏形！
也许，你等待的只是一阵风，一场雨，或者，是一双向你伸来的手……
日月如梭，白杨无语，织出的却是四季花絮；寒来暑往，年轮暗增，不变的是一首首唱给自然的歌。
风声、雨声、读书声，汇成五彩缤纷的校园风景线。看，树影婆娑，伴奏的是节日的旋律；听，树叶沙沙，那是白杨的心灵在自语……
八年级作文了不起的白杨第三篇
记得我上学那是有两栋教学楼。前面是一栋古老而又陈旧的.教学楼：墙是用褐色的砖砌起来的，教室里没有洁白被的油漆刷过，只有那质朴的褐色、墙根下被糊上了黑黑的水泥、黑板的上方和墙的四周总挂着激励我们努力学习，克服困难的标语;后面是一栋洁白而又高大的新教学楼：墙是用钢筋水泥混合建起的，外层被贴上一块块洁白的瓷砖，显得那样高贵典雅，与前面那座旧教学楼比起来是那样的圣洁。可是在两座教学楼中间的操场上矗立着一棵白杨树，就是那棵白杨树，让这两座教学楼又显得那样的互补。白杨树他那种高贵的精神值得我们学习，他那古老而又质朴的气息让我们得到熏陶，不要因为利益诱惑而忘了本质。他总是默默地协调这两座教学楼的气氛，让他们显得那样的温馨、融洽。
每到上体育课，我们总是非常那个的开心，因为有会见到白杨树了，我们每次上体育课总会围着他跑来跑去、用手抱着他那粗壮的腰身。我们总是在他那浓郁的树叶遮挡的阴霾下嬉闹玩耍，没有了他，我们的世界仿佛失去了快乐的笑声。
白杨树他一直陪伴着我们这些孩子走过了五年的风风雨雨，然而五年后他却消失得无影无踪仿佛想要和我们断绝联系一般，杳无音讯。
我记得那天，学校为了翻修校园，请了施工队伍从白杨树所居住的地方开辟一条路来，为了更好的翻修校园。就这样陪伴着我们度过了最天真无邪、最快乐时光的白杨树就这样没有对我们说一句到别的话就离开了我们。
白杨树你现在在哪里?
告诉我们好吗?即使你现在在天国和伙伴们过着幸福的生活也要告诉我们，我们真的真的很想你。
八年级作文了不起的白杨第四篇
各位领导、老师：
你们好！我是xx级1班26号江倩，今天我讲的是《白杨》这一课。我把本课分为六个块板，一、说教材，二、说学情，三、说教学法，四、教学结构，五、说板书，六、说练习设计。下面是我对本课的分析。
一、说教材
1、位置
这篇课文是人民教育出版小学五年级下册第一单元第三课的语文文章，它位于本书的第十页至第十三页。十页至十二页是课文正文，十二页是生字以及作业，十三页冂阅读链接。
2、教材分析
第一单元的课文有两篇精读课文，两篇略读课文。《白杨》是一篇精读课文。本单元是讲祖国边疆——西部，我们通过本单元去亲近这片充满希望的土地。而本课主要讲：在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。本文分为三个部分：第一部分是1——3自然段写火车外的白杨；第二部是4——11自然段写儿女对白杨树的争论；第三部分12——16自然段讲父亲为儿女讲解白杨。
3、编排意图
学习这篇课文，让小学生热情歌颂边疆，热爱祖国、了解西部，立志建设西部。同时在学习这篇课文也可以教会学生要热爱大自然。
4、教学目标
知识目标：学习本课六个生字，正确读写：xxx戈壁、清晰、高大挺秀、新疆xxx等词语。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨那段话。
情感目标：引导学生抓重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。以及体会借物喻人的写作特点。
5、本文重点：体会借物喻人的写作特点，以及正确读写的生字、词。
本文难点：教会学生如何运用借物喻人的写作文。
二、说学情
五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。五年级的学生已有预习能力，在课堂上让同学们积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻人有初步的认知，所以我准备在教《白杨》的借物喻人时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻人的特点。
三、说教、学法
1、说教法
根据本课对话多，学生生活环境与西部形成鲜明的对比，我拟定以下教学方法：讲授法、演示法、启发法、对话法来让学生理解本文文意。
2、说学法
教师为主导，学生为主体，语言文字为主线。教师为学服务，为了让学生学会自主学习，先让学生预习课文，在上课时让学生提出问题和见解，激发学生学习兴趣，表达自己的祖国边疆的热情。我着重引导学生运用朗读
讲授法。然后师生共同讨论去体会西部的建设和发展，同时这样创造出良好的学习氛围。
四、说教学结构
根据本课的内容来看，我把本课分为两个课时，第一课时对本文内容进行熟悉，扫清生字、词的阻碍，今天我讲的是第二课时。
（一）、设置情景，导入新课
上课时拿出西部图片，问同学们知道这是哪儿？对它了解有多少等问题来吸引同学们的眼球激发兴趣。让同学们想对西部进一步了解。
（二）、品读课文，理解文意
1、研读对话，领悟白杨的精神品质
我让学生朗读全文找出文中的好词好句。这时学生找出xxx浑黄一体、高大挺秀、戈壁、边疆xxx等词。我让学生读出带着些词的句子后解释词语并且把词语放入句子中去理解。让学生明白这些词是讲边疆的环境突出白杨的品质。并板书：白杨、高大挺秀。（意图：让学生积极思考深刻理解白杨的品质。）
2、默读课文，深入理解白杨
阅读全文找出爸爸赞美白杨的句子。引导学生理解白杨在边疆扎根的辛苦。板书：扎根边疆（意图：让学生对白杨的特点理解，对全文打下基础。）
3、讨论研究爸爸的的神态
让全班品读12——16自然段，让学生找出爸爸神态变化的句子。当学生找出：xxx爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。xxx和xxx爸爸搂着孩子，望着车窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角有浮起一丝微笑。xxx后让学生分组讨论爸爸的神态为什么变了？学生大胆揣摩后告诉老师。我在趁热打铁引导孩子们：爸爸之所以失去微笑是因为想到了边疆的建设者，后来笑了是因为儿女像小白杨一样茁壮成长很欣慰。板书：建设西部者、建设西部。（意图：开放学生思维，让学生大胆思考。）
4、深入课文，体会爸爸的心愿
八年级作文了不起的白杨第五篇
兰花实在是不*凡的.，我赞美兰花！
那是高洁淡雅的一种花，细细的茎，淡淡的花。从根部拔出的几条柳叶形的小叶，包裹着虽细但挺拔的茎，叶子看似脆弱却从中焕发着生机，也是坚强的立着。它的花小小的淡淡的，娇嫩的花瓣微张着，散发出淡淡的清香。白色的花朵坚立着，似有种圣洁的光晕笼罩在它身上，让人敬畏，不敢靠近。这是在寂寥下却保持着真心的一种花，哪怕根茎又小又细，他却旁若无人的顽强生长，对抗着冷漠的空谷。
这就是兰花，极普通的一种花，然而决不是*凡的花。
它没有圆厚的叶，也没有美艳动人的花朵，也许你要说它不美，如果美是专指牡丹、玫瑰那种艳丽幽香的花，那么，兰花的确不能算得上是花中的美女子。但是它淡雅脱俗，正直、乐观、朴素，也不缺乏美丽，更不提它的友善温和。当你在幽径中走过，看见旁边那小小一枝兰花支起身躯，难道你就觉得它只是花？难道你就不想到它的正值、贞洁，乐观向上至少也象征了古代那些不被利益所驱的官人吗？即使流言四起被贬至穷苦之地也坚持着自己的信仰？难道你竟一点也不联想到在工作基层沉默踏实的工人们吗？他们友善温和，从不争名逐利，埋头苦干，为*献出一份力。难道你又不更远一点想到，这样傲然挺立那又不失温和的兰花宛然象征了站在世界科技前端的*吗？
让那些看不起民众，搬弄是非制造误会的人们，让顽固不化的倒退的人们去赞美那庸俗的月季吧，我要高声赞美兰花！
八年级作文了不起的白杨第六篇
“我喜欢一棵白杨，因为有一天，它会老去。”对这句话我起初并未有感触，后来深思才被其打动。
白杨在缓缓老去，我们也在被时光打磨，当时间的长河缓缓流逝时，有一棵白杨在你身边，你可以靠着它，站着和它对视，或者紧紧抱着它。可惜，这位像恋人一样的白杨，老得太快太快，留下孤孤单单的你。你也将老去，可白杨却早不在了。不过，也许，它还剩下树根，可以供年老的你坐上去休息打盹儿；也许，它只给你剩下了一片落叶，却可以让你在想念它时，勾起你的回忆，让你有所安慰。
这白杨，像我们的父母。风霜雨雪在它的树干上留下千百种伤痕；春夏秋冬在它的年轮上划上一圈又一圈。可它依旧在我们身边，没离开过。在我们年轻时，目送着我们踏上奔向远方的征程；在我们中年时，安慰着我们寻找心灵的归途；在老年时，他们已经逝去，给我们留下的是苍老皱纹旁的点点泪花。他们对我们的教育，影响着我们的一生。他们就像是那棵高大的白杨，而我们则是那树枝上振翅欲飞的雏鸟，有了大树的高度，雏鸟才得以翱翔蓝天。
白杨，又像是我们自己。在历史长河中，每个普通人仅是一滴水一粒沙。宇宙如此浩大，而我们又何其渺小，所以我们更应像一棵白杨，安安静静地生长，默默无闻地老去。而不应把苦和乐，难和易，分得很清楚。假如一个人能够把这些事情调和，不偏激，不极端，那么生也好，死也好，哭也好，乐也好，难也好，易也好，这不是很洒脱自在的生活吗？
心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。白杨生命力顽强，在许多环境都能生存，但本质的习性却不曾改变，这不就是境随心转？人的生存与生活也是这样。生存中，人是生活在社会的，人与人之间是不可分离的，而人与人之间的相处之道，需要沟通，沟通不成则妥协，而妥协不成时，最好的就是原谅和容忍；生活中，人更应不以物喜不以己悲，过一种自在洒脱的生活。
所以，像一棵白杨一样生活。
八年级作文了不起的白杨第七篇
青翠的竹子实在是特别的，它不*凡于万树之中，我赞美翠竹。
成片的竹林卧在山谷之中。它从根部的笔直，缓慢的一节一节的爬上去。从墨绿的根一步一步的渐变到深绿，叶绿，青绿。出乎人意料的，以为它会像白杨树一样笔直的直窜上云霄，但在这片高得接天的万树中，它悄然低下了头。竹子顶端的细长竹叶都恭敬的垂下头来，随着清风飘荡。在这生机盎然的春色里，所有的树都互相攀比着它们傲然的高度。却只有它，哪怕挺得笔直，却依旧谦虚高洁，给予孕育它的大地最崇高的敬意。
这是翠竹，不起眼的翠竹，却决不是*凡的翠竹。
它没有高挺的身姿，没有茂密的树叶。也许你认为它不美。如果专指这“高挺的身姿”或“茂密的树冠”之类而言，那么竹子不是树中的好女子。但是它是树中的“谦逊高洁的公子”。当你在在参天树林中行走，看见遮天的树木中，却独有一棵垂下头的竹，难道你就只认为它只是一棵普通的树？难道你就不能想到它的谦虚与恭敬还象征了那些谦逊的人民？难道你竟一点也不联想到，它如此立在那里，不正是在提醒着被荣誉迷昏了眼的人们？难道你又不能更远一点想到，这样谦虚好学，不与人攀比，精心刻苦的翠竹，宛然象征了凝结着中华民族古人的崇高礼德和我们祖先恭敬有礼，以谦虚静心为本的精神品质吗？
让那些忽视礼仪，忽视这种崇高礼德的人们去赞美那些高傲美艳的参天大树吧！去看不起这谦逊极其普通的翠竹吧，我要高声赞美这翠竹！
八年级作文了不起的白杨第八篇
去年暑假我回家乡新疆玩，在安静的火车车厢里的我正欣赏着窗外的“美景”。
车窗外是茫茫的大戈壁。没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体，从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
正当我看的出神时，爸爸拍了拍我，我回过头问他：“为什么白杨树这么直，长的这么大？”爸爸严肃的说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”听完爸爸的话，我沉思了许久，也不禁有些脸红：原来，有时在遇到难题时我选择了逃避，而白杨不论遇到多大的困难都不屈不挠的面对。
知道白杨不屈不挠的精神后，我又想起一件六、七岁时发生的事情：那时，我因为看电视，而喜欢上了弹钢琴，爸爸为我买了一架钢琴，又请了专业教师教我弹钢琴，我当时别提有多感谢他了。可是，随着时间的推移，钢琴曲目逐渐难度加大，我对钢琴的热爱也被时间冲淡了，我曾哭闹着不想再弹钢琴。有一天，爸爸对我说：“你一定能弹好！”我哭着说：“音乐殿堂的大门向我紧闭着，我不可能成功。”爸爸和蔼地说：“不，孩子，不管干什么事都不可能一帆风顺，就像没有经历过风雨的果实不甜一样。音乐殿堂的大门是向所有人敞开的，但是走进去的人必定付出汗水。只要你肯下功夫，做事有始有终就一定能成功！”在爸爸的教导下我又开始刻苦努力地学习钢琴。当别人在小区里捉蛐蛐时，我流着汗在没有空调的房间练琴；当别人出去游玩时，我背着乐谱；当别人看电视，玩电子游戏时，我在上钢琴课；当别人……终于，通过一年的刻苦练习，我考过了钢琴4级……
白杨虽然没有肥土滋养，但是仍不屈不挠，傲然挺立在戈壁滩上，我愿像白杨一样：不屈不挠，不卑不亢。
八年级作文了不起的白杨第九篇
对于高的雄伟的白杨树，我心里怀着挚痛的'敬佩与关怀。每当我看到她的坚强，她的不屈，她的倔强，我都会赞扬她。每当我把手放在胸前，我才知道我的心是跳跃的，我的心还在喷涌着血液，应她而感到一种泛滥的热情。
当我躺在土地上的时候，但我仰天凝望那高进天空的树冠，我真的一片白杨树叶；或者当我回想起那小小的树叶已长成参天大树时，我不禁感叹。她正标直的站起，像面临考核一般，等待着种种困难与关卡。暴风雨即将来临，但她面对这一切，丝毫不因因难而退出，反而像军人一样挺身而出，从容不迫，面不改色，她是多么的优秀啊！
她是我国在干旱地区的创始者，她是在枯萎地区的强者，他是我们的榜样，无论是在多么艰苦的环境下，也能茁壮成长，也能奋斗到底！即使是在荒芜人烟的沙漠，也能拼命的吸取营养，为自己而生存。甚至，他比别人更加强壮，更加晶莹，更加优秀！
白杨树，她就是我国边疆地区的创造者。你创造了参天大树，你创造了鸟语花香，你创造了新的边疆！不再那么干旱，而是一片绿洲，有花有草，也有清新的香味。你又是多么的坚强，向一名优秀的军官，向一名优秀的战士，守护者这片土地，守护着这里的人们。使他们不再面黄肌瘦，不再是荒无人烟，不再是光秃秃的土地！而是右眼多彩，生机勃勃！
白杨树，你就像是黑暗中的一丝光芒，照亮着大地，改变着这里，使边疆更加生机勃勃、绚烂多彩！
八年级作文了不起的白杨第十篇
你们知道白杨是什么吗？它是一种植物，你们知道它有多么坚强吗？
我从《白杨》这篇课文中知道了白杨的坚强，课文讲述的是：“我”带着两个孩子，准备让它们到新疆去念小学，在途中我跟孩子讲白杨……，我感触最深的是：白杨不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。我从这一句话挺会到了白杨树的顽强，不软弱，也不动摇。我也知道有这样品质的人。
如《水浒传》里的武松：武松有一次在上景阳冈时，遭遇了大虫（老虎），而他并不胆怯而是勇敢的跟大虫厮杀，最后武松以自己的坚强打死了大虫。我从这一段事情中可以看出白杨和武松的坚强是一样的，只不过白杨的坚强是抵挡风沙，绿化沙漠。但我最敬佩的还是白杨，如同祖国的栋梁，如果没有它，世界上的沙漠就会越来越多。
所以我想变成和白杨一样精神的人，长大了扎根在边疆，为祖国做贡献。
2.白杨
八年级作文了不起的白杨第十一篇
我家窗前有一排白杨树，共九棵。它们九兄弟个个高大，挺拔。长得比六层楼还高呢。
一天上午，阳光明媚。我趴在窗前，欣赏着这一排亮丽的“风景线”。
看，在阳光的照耀下，杨树的每一片叶子都绿油油的，闪闪发光。杨树上不断有小鸟飞来，站在枝头上叽叽喳喳地唱歌。
看着听着，一个疑惑涌上了我的心头:为什么白杨树一直都没有人给它们浇水而又能茁壮成长呢?如果是雨水浇灌了它们,那么难道是杨树也能像仙人掌一样储水吗?
这个问题一直困扰着我，我便去请教爷爷。爷爷听了我的问题后，笑了笑，说:“因为埋藏在地下的下水管道会渗漏出一些污水来，而杨树就能从中得到肥料和水份，得以生长。不过，你说的也对，降落的雨水也是白杨树生长必不可少的。另外，新鲜的空气和灿烂的阳光也是白杨树茁壮成长的‘功臣’呢!”“哦。”我恍然大悟地点了点头。
另外，我又从电脑上找到了关于白杨树的资料。白杨树不仅生命力顽强，而且它的树干非常结实，可以建造房屋;我国的北方为了阻挡砂尘暴的入侵，植白杨树造林。高高的白杨树给我们带来了更美好的生活。
白杨树朴实、顽强，是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，让它们茁壮成长。
八年级作文了不起的白杨第十二篇
“高高的白杨树摇摇摆摆，向我们点头说小朋友好……”每当我听到这首动听的儿歌，就会想起我们的好朋友——校园操场边的白杨树。
春天，白杨树就陆陆续续长出了嫩绿的新芽，每个小芽下都吊着几串长长的杨花。在这个时候，我们大家都会捡随风飘下的杨花去吓唬别人：“毛毛虫！毛毛虫！”我们在操场上玩耍时，一见到被风吹下的杨花纷纷扬扬地落下来，总爱钻到“毛毛雨”中抓呀抓，比赛谁抓到的多。
夏天，白杨树长满了墨绿色的、巴掌一样大的叶子，阳光照射到上面，叶子就会像绿宝石一样熠熠闪光，好看极了。在这个时候，我们特别喜欢在密匝匝的树荫下做游戏，多么凉爽，多么舒服呀。
秋天，白杨树的叶子变成金黄色。一阵风吹来，树叶打着旋一片片落下，像是小姑娘在跳伞，又像是蝴蝶在飞舞。落到地上后，叶子就悄悄地睡着了。我想是因为她在这半年的时光里一直陪伴我们，所以累了吧。白杨树，我说对了吗？我们在捡起她准备做书签或标本时，都小心翼翼的：一是怕弄伤了她，二是怕把她从美梦中惊醒了。
冬天，白杨树落光了叶，枝叉上出现了几个鸟窝，树干看上去更加挺拔粗壮了。在这个时候，太阳公公露出了笑脸，我们都来到操场上做少林拳、玩摸树干的游戏，浑身热乎乎的。哦，我明白了：白杨树落光了叶，不只是为了自己，是想让太阳公公带给我们更充足的.阳光，让我们更加健康地成长。
白杨树啊，愿您一直陪伴着我们长大，直到长成参天的大树！我爱校园里的白杨树！
白杨作文400字5篇（扩展2）
——白杨树的400字作文
八年级作文了不起的白杨第十三篇
在这个美丽的地球上，有这样一种植物，它们一年四季为人们工作，净化空气，造福于人类。它们的名字十分简单却人尽皆知，那就是——树。
而我，就是大树家庭中的一员，我是一颗白杨树。我生活在边疆，为人们守卫着我们的国土，为大家服务。而我来到时是五年前。
那是20xx年的一个春天，我被一群工人和其他白杨兄弟们一起带去了边疆，被种在了边疆，扎根在边疆。我们在铁路边，每天凝望着保卫着来来往往的人们。此时，我们的心中有一种说不出的喜悦和自豪！
春天，我们长出新的.枝干，在这个生长的季节，我仿佛感受到每一个地方都充满勃勃生机。
夏天，天气渐渐热了起来。我们在茫茫的戈壁滩上为过往的人们带来了一丝丝凉意，让行人在匆匆赶路的途中不要忘了欣赏沿途的美景，也可以忘记旅途的劳累。
一转眼，秋天已渐渐到来了，我的叶子也已经换上了黄色的衣裳。可惜美丽的新衣刚穿上叶子却慢慢飘落了下去。不过没关系，现在的落下是为了来年的美丽，来年的收获。
冬天也已在不知不觉中悄悄的来到了我们的身边，戈壁滩上也披上了美丽的银装，在铁路边带给过往人们一丝温暖的感觉。大雪也大方地送给我一身漂亮的银装，当我穿上它时，我感觉我周围的一切都变得更加美丽了。
为了人们的幸福生活，我们在边疆的日子虽然日复一日，年复一年，但可以造福人们，造福祖国。就算再辛苦，在困难，我们也会一起渡过！
八年级作文了不起的白杨第十四篇
他似一棵白杨，伫立风沙狂啸中不倒;
他似一棵白杨，守卫着疆土永不言退;
我对他有无数丝挂念，牵挂他那双龟裂的手，牵挂他那张粗糙的脸，更牵挂他那双强壮的腿……他总在风雪中搂着他严肃的脸，那双眼睛坚定的守望着这块大地，他是有多么不在乎自己的身体，又是有多么在乎自己身后的人民。他把自己的青春献给了养育他的祖国，也是他的不在乎令我对他有了深深的挂念。
白杨离开了生他养他的家乡怀抱着把小祖国的热血投身在大西南。满脸稚气的他把自己年亲的力量献给她。然而，军营的历练是痛苦的、是残酷的，他想过当逃兵，可是，他身后的眼睛总让他打消这卑鄙的念头。白杨深爱自己的家人，每每夜深人静，他便会把白天的“不在乎”的表情收起，泪水只会在眼眶里打转转而不溢出，白杨的表情依旧严肃，他抬起头，偷偷看了一眼皎洁的婵娟，远方这一刻亦有人和他一样，扬起思念的头，望着远方的白杨。白杨始终是白杨，力量与使命永远指引他守卫这辽阔的大地，坚定的信念永不动摇。他的身躯也会随着信念的坚定而硬挺着伫立这块疆场!
又是一个不眠的夜晚，天空挂上了满满且雪白的玉盘。“欢度中秋”晚会才刚刚结束，白杨拖着疲倦的身体再次站到了他熟悉的岗哨上。中秋的风轻轻钻入他的领中，又调皮的在他肩上留下一片落叶，这一片落叶一直停留在他的肩上久久不肯滑落他强壮的臂儿。白杨看看这落叶儿，轻轻吸了秋风的气息，又紧盯着脚下这块土地。玉盘还是那么圆，白杨还是那么坚强，虽然思念的气息还会轻抚他的耳畔，泪水还会在眼里打转转。白杨终于把泪水挤出来了，这第一滴泪就像明珠一般划破白杨的庄重的脸，照亮了他身边这块红土。一声“啪”打破了寂静的夜，落叶也随之飘落了，牵挂的心又再一次揪得紧紧地——秋风过后，又是一个难熬的寒冬。
白杨是千千万万个保家卫国的战士，他给了我们和平的祖国，又给了我们安静的学堂，他用宝贵的青春驻扎在360万平方千米的土地上筑起了信念与神圣的长城，难道这不足以让我把深深的牵挂寄予这白杨吗?
牵挂着远方，我一直挂念着白杨!
八年级作文了不起的白杨第十五篇
杨树,一棵不起眼的树.人们有谁赞美过它,有谁歌颂过它,有谁崇高过它,又有谁关注过它,......没有.而它却默默的奉献着自己,而它却不求回报,这难道不使我们歌颂,这难道不使我们赞美吗?
杨树默默奉献着自己.这是我对它产生敬意的原因之一.
发生洪水时,是谁保护着庄稼,是杨树.刮起狂风时,是谁保护着家园,是杨树.它不畏严寒酷热,默默的生长,默默的奉献,它为人们遮风挡雨.狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不枯它,它却像一个坚强的兵一样挺立在风雨中.
杨树的用途很广大,你看,它的'树皮可以成为很好的造纸原料,让同学们用上崭新的作业本.杨树的根和枝杈是很好的燃料.更不用说在夏天,人们躺在杨树下乘阴,让人们在绿阴下休息.在冬天,人们把杨树做成劈柴烤火,让人们得到温暖.这是我对杨树产生敬意的原因之二.
我喜欢杨树,喜欢它默默奉献,喜欢它坚韧不拔,喜欢它不求回报.它在冬天给我们温暖,夏天给我们凉爽.杨树的精神永远使我们学习.
白杨作文400字5篇（扩展4）
——《白杨礼赞》说课稿5篇
八年级作文了不起的白杨第十六篇
从我一年级刚刚踏入山师附小的那扇大门起，我就注意到了学校操场中央的那排白杨树，白杨树是我不可缺少的伙伴。
春天时，白杨树那灰色的芽胞吐出绿中带黄的嫩芽，长出嫩绿色的叶子，杨絮飞飘，白杨树开始播撒生命的种子，播撒到校园的每一个角落。那杨絮飘动的样子犹如一朵朵小雪花在空中飞舞一样。那时的白杨树正是青春焕发的年龄，它正在播撒自己生命中的激情与活力。
夏天时，白杨树的每一片叶子都跟巴掌一般大。一片片叶子累积起来，形成了一片茂密的浓荫，
白杨树的周围就成了我们学习和玩耍的乐园。当我们感觉炎热时，我们就在白杨树下乘凉，有时，我们在白杨树周围玩耍嬉戏;有时，我们又在白杨树下玩耍学习。每个夏天，同学们都在白杨树周围欢乐的玩耍，这时，我感觉白杨树是我最好的伙伴。
秋天时，白杨树的叶子是金黄的。从远处看，犹如一个金黄的雨伞。那一片金黄的颜色是白杨树生命中最成熟的色彩。
深秋时，白杨树的叶子枯黄了，树叶也在一片一片的掉落一片一片的凋落，白杨树在迎接冬天的到来。
冬天时，天气十分寒冷，寒风凛冽，白杨树却挺立着它倔强的`身躯，站在风雪中，他不怕严寒，他始终站在我们学校的操场中央，等待着春天的到来。
现在，我已经初中了，还有一个月，我就要毕业了，我将要和陪伴我六年的白杨树说再见了，再见了，白杨树，我一定会回来看你的。
八年级作文了不起的白杨第十七篇
教室里有这么一种极不起眼的东西：课桌与椅子。它们存在感异常地低，每天使用它们的人似乎忘却了它们的存在，仅仅是往椅上一坐，拿出书放在桌上，开始一天的学习与生活。
说也倒奇怪，明明每天一低头就能看见它们，可就是没人在意它们。有人在桌面上刻字盖章，却没有丝毫罪恶感，没有一点歉意。如今能够真正爱护桌椅的能有几个学生呢？
桌椅任劳任怨，有点像去西天的几人中的沙老三。每天干活，没有怨言，被骂也不敢说什么。它们也像农民阶级的人们，在封建社会，农民们被压迫、被掠夺，只要有吃的便不会也不敢说什么。
但是他们朴质、坚韧、坚强不屈。桌椅与农民们相似，没有花哨，不起眼，但却在无形中付出了太多。没有他们，生活秩序还会那么有序吗？还那么轻松吗？当你累了连坐都只能坐在地上。不过他们在奉献，无私地奉献。
我赞美桌椅，我赞美这种朴质无私的精神！也许有人会不屑嗤笑，但我要高声赞美这倔强挺立的桌椅！
白杨作文400字5篇（扩展7）
——白杨树作文600字5篇
八年级作文了不起的白杨第十八篇
尊敬的各位评委专家，你们好！
我说课的题目是朱自清先生的《白杨礼赞》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：
一、说教材
第一点、教材地位及作用
《白杨礼赞》是苏教版八年级下册第一单元咏物抒怀中的第二篇课文，本单元主题是“咏物抒怀”，是一组描写大自然动植物的文章。本单元可以说是进行学生人文熏陶的基础，在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。在本单元学习结束时，学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用。
第二点、教学目标与重难点
《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：
1、自习生字，品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。
2、准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上品味课文准确、优美、富有感情的语言。
3、学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。
这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。
二、学情分析：
1、心理学告诉我们：初二学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。
2、学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。已经学习了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。
三、说教法
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1、诵读法
对于初中生来说，怎样把实际与作品内容结合起来，是比较困难的，因此我采用诵读法，主要有录音范读和学生自由朗读等形式。
2、发现点拔教学法
对于形象思维，通过精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。
3、练习法
练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿说练习的方式，检测学生的学习效果。
4、多媒体辅助教学法
八年级作文了不起的白杨第十九篇
一、说教材
二、教学目标。
1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清新、抚摸”等词语
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写法。
三、教学设想
围绕本课的教学目标，紧扣课标的训练重点，体现以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学思想。精心创设情境，通过师生、生生互动，让学生带疑读书。以文本为载体引导学生抓住关键词句、潜心会文、披文入情，既积累丰富的语言又感悟高尚的思想感情。
教法上：采用以读促学的方法，利用电教、讨论、合作等手段让学生在轻松、愉悦的环境中解文悟情以此激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动型、积极性，使他们更好地深入地把握课文的内容。
学法上：引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式，以读、画、说等方法，调动学生的多种感官参与学习过程。培养学生学习语文的能力，促进学生的主动发展。
四、教学程序
〈一〉谈话激趣
1、师：在广袤的大西部生长着一种生命力极其，顽强的树，你们知道这是什么树吗？（板书课题）
2、交流课前收集的有关白杨树的资料。
兴趣是诱发学生学习动机的强大动力。课始通过师生的谈话，激发学生了解白杨树的兴趣，做好学文的情感铺垫。
〈二〉初读课文、理清思路。
1、选择自己喜欢的方式读课文，要求：
把课文读通、读顺，画出不理解或不会读的字词。
思考：课文按什么顺序写？写了什么事？
《语文课程标准》指出：语文教学要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的方式来阅读。因此本环节让学生自己选择自己喜欢的方式把课文读通、读顺，理清文路为下一步的学习埋下伏笔。
〈三〉细读课文、体会情感。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。因此本环节我是这样设计：
1、默读课文画出直接描写白杨树特点的句子。
2、把所画的句子多读几遍体会白杨树的特点。
根据学生的回答相机板书：不择环境、不惧灾害、茁壮成长
3、（播放课件）这里常年干旱，经常有沙尘暴出现，风沙一起遮天蔽日，可就在这大戈壁上却有一点新绿，那就是高大挺秀的白杨。再读爸爸的介绍。用“不管…不管…总是…”想像白杨还可能在什么地方生长。
4、指导分角色朗读。（读出孩子的天真稚气，爸爸严肃中不失亲切和语重心长的语气。）
〈四〉品词析句，体会人物的特点。
八年级作文了不起的白杨第二十篇
时令正是深秋。清晨，肃风飒然而至，树叶纷纷从枝头飘落，投入大地母亲的怀抱。
我接住一片杨树叶，细细地端详它：脉络分明，色泽鲜亮，浓绿而微带一丝淡黄，一点也不给人衰老的感觉，而是成熟中透出一点灵动、一点活泼的情调。刚才还在树梢发出响亮的笑声，瞬间便歌唱着跳下树梢、扑向大地。
我手捧落叶，想了很多很多……忽然想起印度诗圣泰戈尔的诗句：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧！叶是谦逊地真心地垂着绿荫的。”是的，叶的事业是高尚的，它不懂得索取，一生中只知奉献。春天，它慢慢从树桠间伸展开来，开始了它鹅黄嫩绿的童年时期，从这时起，它就为母体奉献着养料，为人们奉献着亮丽的绿色。夏天，进入了它的成年阶段，这时，它迎烈日、淋暴雨，英雄般全无惧色，为人们谦逊地真心地垂着绿荫，恪尽着“绿色工厂”的职守。直到深秋，它已进入老年时期，感觉到自己的使命已尽，便自动地退下位来，飘然落到地上。
看看地上那片片落叶吧，它们围聚在树间，亲近着与自己共同完成了一番事业的同样谦逊的根，准备化作春泥再做奉献。清人龚自珍有诗曰：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。他在赞美飘落的花瓣，我倒觉得这种赞誉不应给予出尽了风头的花瓣，而应给予默默奉献终生的叶。我同样不敢苟同的是南宋诗人、画家郑思肖对菊花的赞美，说什么“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。那枯萎的菊瓣既已完成了任务，已无任何价值，还死抱着枝头不退位，这有什么可称道的？何如落叶到该退时即毅然退下，把枝条腾出，让位给孕育中的春芽，而自己另找位置去发挥余热。
我抚摸着手中的这片落叶，静静地听着它的喘息，思索着它的品格，渐渐地，我对落叶的喜爱变成对它的钦敬了。
此时，忽见杨树林间走来了几位老者，他们满头银发，精神矍铄，在林间空地上撩开腿脚，一招一式开始了晨练。我早就知道他们是学校的退休教师，可从未从他们身上悟到什么，此刻，把落叶与他们联系起来，我对他们不禁肃然起敬！
八年级作文了不起的白杨第二十一篇
秋天快到了，白洋村，一个不起眼的村子，越来越热闹。白洋村，名副其实的山村，坐落在山脚下，一条蜿蜒的河流贯穿全村。之所以叫柏杨村，只是因为村里有杨树。
这一天，炽热的太阳穿透了人们的眼睛，似乎预示着客人的到来。在一棵白杨树下，几声婴儿啼哭引起了白杨树后茅草屋主人的注意。一家人出门，原来是个被抛弃的男孩。除了一个老人，家里没有男性。于是，男孩被收留，取名李柏杨。
杨树叶掉了三次。这个男孩三岁了，但他仍然不能吐出一个完整的单词。他被送到大县城的医院，被诊断为先天性聋哑。男孩的养父母放弃了男孩，不得不自我安慰。他们不能说他们不能听。最后，他们有了力量。结果，当他们转身去看瘦骨嶙峋的儿子时，只能哀叹。
白杨不仅是世界上最幸福的'男孩，也是世界上最幸福的聋哑孩子。他父母纵容他，他妹妹总是放任他。
在杨树下，男孩学会了走路。
在杨树下，男孩学会了穿衣。
在杨树下，男孩学会了游泳。
在杨树下，男孩学会了玩耍。
白杨的力气很小，什么活都干不了。他只会读书识字。他父母说他看起来像个城里人，觉得他真的想搞个大文化。就让他学习吧。
杨树叶又飞了几下，李柏杨七岁了。在这一天，太阳把自己的荣耀传递给了这片土地。李柏杨抑制不住孩子的野性，放下书本，走到门前的杨树下玩耍。直到太阳落山。
夕阳映出几个人的影子，慢慢走近白杨。的确，他们在白杨前停下了。这些路人想吃晚饭。白杨无法理解这些人在做什么。他们只觉得嘴巴在动。他只能拿根树枝在地上写：“我听不见。”几个人仔细看着白杨。他似乎真的聋了，想和他谈谈。几个人在地上一个个写了几个大字：“你叫什么名字？”《李白洋》白洋也认真地写道。白杨看见几个人在笑。他不明白，但后来他明白了他们画的是什么。一支箭把他的名字引向另外三个字，“你白举了。”然后，几个人走了，只剩下白杨一个人的影子。他不会说话，但他知道这些人用他的名字写了不同的意思。白杨觉得眼角滚烫，眼神渐渐模糊，喉咙里勉强发出几声呜咽，但白杨并不讨厌他们，他甚至没有责怪的意思。他认为他们是对的。白杨在心里暗暗发誓要让自己有能力。
有了杨树的香味，杨树每天都来杨树下学习，默默地想着：读书能让我有技巧。
经过几个春秋，我爸妈终于决定送白杨上学，就算花光了钱，也要送白杨完成学业。父母告诉白杨，那里有一棵很大的杨树，在那里他会遇到很多像他一样的好朋友，那里风一吹树叶就会沙沙作响。
在上学的路上，他幻想着这是一个什么样的地方，发出什么样的声音。他母亲写的这篇论文似乎描绘了世界上最美丽的地方。就这样，白杨去了学校。
春去秋来，几年不过是弹指一挥间。我父母一直在为白杨读书。那里真的很美，就像天堂一样。白杨也一直在做兼职，补贴父母，于是就拉拉扯扯，终于看完了。白杨从此扎根城市，成就了自己的事业。父母没有瞒着他，把自己的身世告诉了他，但他还是回到了父母身边，父母把他培养成了人才。
从此，每当遇到挫折和失败，白杨总会回忆起家乡的杨树，他也明白了自己名字的含义。像杨树一样，环境再差他也能茁壮成长，再多的阻碍他也要生存。而他的名字和他家乡的杨树有关，和他家门前的杨树有关，和他的家乡有关，和他的家有关。
八年级作文了不起的白杨第二十二篇
今天我说的课是《白杨礼赞》，它是浙江教育出版社出版的九年制义务教育初中第四册第六单元的第一篇课文。
一．新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求：
1．在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
二．课文特点及其在教材中的地位
《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在*的领导下坚强不屈，团结xxx，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结xxx、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。
初二的第四册教材已经涉及到了议论文的教学，同时以编入了小说、诗歌、散文等教学单元。第六单元的学习目标就是散文中的抒情和议论，从编者的意图来看，出于以下几种考虑：
1．通过此文去引导学生进一步学习散文阅读，在了解散文中记叙和描写的基础上了解散文中抒情和议论的特点及作用；提高阅读散文的能力和写作记叙文的能力。
2．结合第二篇《醉翁亭记》，第三篇（写作训练）《在那颗星子下》引导学生体验美好的思想感情，感受中华民族的精神意志，感受山水之美，感受师生之间纯真的情感。
3．教材注意到整册的特点，在学习枯燥的议论文的同时欣赏优美而富有感染力的散文，学习语言，熏陶情感。
在教学在要把握好这几意图。马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人不能做教师。”对学生进行语言教学，开发智力，熏陶情感是语文教学的主要目标。
三．学生情况分析
我校是一所普通的农村中学，班级中学生的语文基础比较薄弱，特别体现在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上。学生的语言感悟能力较差。初一的一年主要注重培养学生的学习方法和学习习惯，初二在此基础上增加阅读量，并注重对学生语感的培养。从初一开始教师已重视学生阅读能力的训练，增广学生的阅读面。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。
四．教法设计
叶圣陶说“教材无非是个例子”。但语文教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同。首先它是一个综合性的复杂例子，从不同的方面有不同的用途；其次这个例子本身也很重要。因此一方面我们要将这一个例子用足，用得其所；另一方面我们还不能得“意”而忘“言”，得“鱼”而忘“荃”，“言”和“荃”对我们也非常重要。
八年级作文了不起的白杨第二十三篇
白桦树的确是很高尚的，我歌颂白桦树！
汽车穿梭于高山丛林之间。映入眼帘的，是干枯盘虬的矮植被。萧条如生锈般的针叶如同干瘪的线条，百万年前它们就不冷不热地扎根在这里，让你的心中涌入了无限的恐惧与悲哀。这里有褐色主宰着，铺天盖地，森严冷寂，如果不是偶尔有鸟鸣轻轻提醒你，你还会以为自己走在了寸草不生的沙漠中呢！这时你可能觉得这很“原始”，也许会觉得“壮观”。然而同时你的眼睛定会感到干涩，另一种味儿萦绕在你心间——“冷落孤单”。可不？有一点儿吧？
然而山回路转的一瞬间，若是你猛地望到前方有一小片超群的白桦林，委婉地施礼，神秘、热情而又娉婷，那你抑郁的心情又将如何？
那就是白桦树，东北一种蛮常见的树，然而却又是无比高尚的一种树。
那是生机焕发的一种树，细直的干、端庄的枝。它的干约有丈把高，似乎是挺拔向上的拐杖，虽不笔直却稳中虬劲。它大大小小的枝丫如孔雀开屏般罗列，如同密而光洁的扇骨，决不依傍交错。它柔软细腻的叶子簇拢在枝杈周边，一层叠着一层，不留下丁点空隙，组成了一把微微张开的结实的太阳伞。它的皮尤为斑驳，有着老虎身上的冲淡的花纹，恰似一张纯白的皱纹纸上，用毛笔侧锋即兴涂抹了几道浓墨一般，还映着点生机盎然的青绿。这是一种能写字的树皮呢！哪怕这树仅细一拳，它却努力地生出蒲扇般层叠的叶子，参天耸立，在风沙中闪烁着斑斓的光。
这就是白桦树，东北一种很常见的树，然而绝对是一种无比高尚的树。
它没有壮山河的气势，没有轻软撩人的芽条。也许你要说它不够英武，也不算娇媚。如果英武专指“气壮山河”，娇媚也意味着“轻软撩人”，那么白桦则显得过于*凡。但是它坚强、素净、安稳、无私、旷达，更不用提它的默默奉献，它是善良有风骨的雅士。当你徜徉在广袤的山野中时，眼前突然出现一群独特纯洁的白桦，难道你就只觉得它是树？难道你就没想到它竭尽所能奉献自己，至少也象征了民间的慈善家？难道你没觉得，那些固守道义、无私助学、严肃工作的感动*人物就如同生生不息的白桦？难道你不能更长远地考虑到，这样稳健质朴、一心为人的旷达的白桦树，宛然就是历经半个世纪而永垂不朽的青年同志雷锋的高尚精神吗？
让那些言行不一、软弱低趣、自私狭隘的华而不实的人去赞美那些骄傲的楠木和媚俗的垂柳吧，去藐视这极常见、极高尚的白桦树吧。我要朗声礼赞白桦树！
八年级作文了不起的白杨第二十四篇
在我们家乡，学校和地旁和地边，到处生长着很多白杨树。我爱我的家乡，更爱家乡的白杨树。
冬天，白杨树光秃秃的。一阵风拂过，随着风在枝头摇晃着好像在一起欢奏迎春曲。
春天，嫩绿的叶子从枝条上拱出来，挑在树枝上，叶尖一顺儿朝下，一片片叶子密密麻麻，形成一个巨大的绿伞，美丽极了！
多么美丽、比直的白杨树啊！
炎热的夏天，做在白杨树下乘凉，那是很美的事。弯弯曲曲的树枝，小小的叶子伸向四方，顶着烈日干活归来的人们，谁不到白杨树下乘凉。
中午，干活累了的人们，有的扯一领小席在白杨树下甜甜的进入梦乡；姑娘们成群结伙；在白杨树下又说又笑地做针线；伯伯叔叔们在白杨树下摆起了象棋，周围还坐着几个大小棋迷。
这就是我们家乡的白杨树，它为我们家乡分光，增添了光彩，等过上几年以后白杨树就是栋梁之才，为家乡的人们带来了欢乐和幸福。我爱我的家乡，更爱家乡的白杨树。
八年级作文了不起的白杨第二十五篇
黄昏时分，暮色苍茫，泥泞的小路被橘色的暮光照得温暖了几分。
少年踏着夕阳余晖打开了家门。与他干净的气质相比，低矮破旧的房屋更显破败。
“我回来了。”许琛放下背包，明亮的眼睛像一潭甘泉，似有波澜涟漪，阵阵晚风吹开少年丝缕忧愁的心事。
一转身就是灶台，这个家的拥挤待不下第三个人。许琛垂着眼帘，与躺在床上的人低语着：“妈，今天的菜涨价了。不过没关系，同学刚才给我吃了个包子，我不饿，今天的菜你吃就好了……妈，别不吃，特意买了你喜欢的菜。我去给你煮饭吧。”
今天的粥比昨天浓稠许多。许琛轻轻地将床上的母亲扶起身，小心地吹凉了勺中的粥，慢慢喂给自己的母亲。
“小琛啊，妈真的没事的，不就是摔了一下吗？过几天就好了，你不能总是下田那么久啊，别耽搁了学习。过几天就让我下地干活吧。”妇女心疼地看着许琛手上因为干重活留下的伤痕，心中的自责更深了几分。
许琛依然沉默着，但纯澈的眼睛已经告诉了她答案。不久，碗里的粥被喝完了。许琛放下碗勺，将身上的校服换成一件干净的T恤衫。他戴上前不久攒钱买下的二手mp3，耳里是冰凉的机械音，字字句句的英语。随后朝着农田走去，暮色早就被暗夜吞噬，照亮前路但只有少年心中坚毅的光。
每晚许琛都会点亮这盏油灯，火光明亮了桌上的习题。这是村里的老人送的，有时许琛会看着油灯，昏昏沉沉地想着，之后还要更努力。
夜夜的挑灯苦战终是有成果的——许琛已经无数次拿到第一名。他将第一次得到的奖状贴在墙上，烫金的字体由火光映在他的脸上，淡淡暖光寄托着他的希望。
“小琛，想好以后要做什么了吗？”母亲的腿已经康复，朝晖下的眉眼温柔，仍能看出年轻的美丽。
夏日黄昏的风异常凉爽，吹凉了许琛额上细小的汗珠。他没来由地想起自己的父亲，那是一个高大的男人。但某天放学回家，他毫无征兆地倒在地上的样子，让许琛心惊。
还用犹豫吗？许琛的眼睛晦暗而又明澈：“我想学医。”
有风吹来。
“少年永远似白杨。”许琛抬头望天。奋斗过后，他也将傲立风中而不折腰。
八年级作文了不起的白杨第二十六篇
尊敬的各位评委大家好，我是辛集镇第三中学的一名语文老师。今天我说课的题目是《白杨礼赞》。下面我将从三个维度，六个层次展开本次说课。
一、说教材
《白杨礼赞》是人教版八年级上册第四单元的一篇课文。文章借赞美“西北极普通的”白杨树，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树由衷的赞美之情。
二、说学情
孔子施教，各因其材。了解学情，可以帮助我们的教学更有针对性。本阶段的学生已经有一定的感知，欣赏能力，能够自主梳理课文情节。但本篇文章，距今时代久远，要深入了解课文内涵比较困难。
三、说教学目标及重难点
针对教材和学情的分析，依据语文课程标准，我对教学目标和教学重难点的设计如下：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解托物言志，象征手法在文章中的运用。
四、说教法学法
古希腊学者普罗塔戈说过：xxx头脑不是一个需要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到本节课的教学目标，我将采用语句品析法、示范朗读等教学方法，引导学生通过合作探究和交流讨论进行学习。
五、说教学过程
这是一篇讲读课文分为两个课时，第一课时通读课文，扫清字词障碍，理清文章结构，为第二课时夯实基础。第二课时的教学过程设计如下。
1.创设情境，导入新课
语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，因此，上课伊始，我会利用“谁是最可爱的人”这一节目，引导学生分享课前搜集的感人事迹。我们中华儿女向来无私无畏，由此导入《白杨礼赞》。本环节的设计以提高学生的语文素养为目的，培养学生听说读写能力，形成健全的人格。
2.反复朗读，体会情感
首先，我将利用多媒体播重点段落的朗读录音，指导学生体会句子的语气和语调，边读边勾画出自己感受深刻的句子。
其次，我将组织学生两两一组阅读自己勾画的句子，体会文章内容，之后请学生进行朗读展示，并谈一谈自己对这些句子或者词语的感受，以加深对人物的理解。
3.品词悟情，探究主旨
我将引领学生带着问题再次浏览课文，边读边思考多媒体上的两个问题，文中说白杨树是“极普通xxx，却又是“不*凡xxx的树，矛盾吗？为什么？
我会引导学生再次走进课文，通过朗读来领悟明确答案。
八年级作文了不起的白杨第二十七篇
教材简析：
《白杨》是六年制小学人教版课标实验教材第十册第一单元的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
学习这篇课文的目的，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。
教学目标：
1、学会本课六个生字词。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写作特点。
教学重难点：
重点：通过白杨树的外在特点感悟内在品质。
难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
教法和学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的课堂。再教学活动中，通过教师的组织引导，帮助学生们在自主学习基础上合作、交流，完成本课学习目标。现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师引导下学生独立提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践过程中探究新知，培养创新能力，再小组讨论中与他人学会合作。
教学过程：
一、交流资料铺垫教学
1、我给大家带来一首歌，大家想不想听啊？好，看哪位同学听明白了歌中唱的是什么？要表达什么？播放歌曲阎维文的《小白杨》
2、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学知道白杨的有关知识，你能介绍一下吗？
3、同学们讲得好。白杨树在我国北方*原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。
[学生是语文学习的主人，语文教学应充分激发学生的学习兴趣。歌曲的导入能调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。]
二、课题质疑，激趣读文
八年级作文了不起的白杨第二十八篇
我家住在黄州中学，院子里绿树成荫，各种各样的树美化着校园。每天早上，我上学的时候，路的两边各有一排白杨树，棵棵高大挺拔，像卫兵似的。
春天来到时，树枝上爬满了一个个胖娃娃。当春雨淅淅沥沥下起的时候，他们拼命的吮吸着春天的甘露，好像是要把明天装扮得更美。再过几天，丫苞开始抽叶，渐渐的每根枝丫上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中轻轻摇曳，像活泼可爱的小孩。
夏天一到，小宝宝们都长大了，满树的绿色。阳光洒在叶子上，那翠绿明亮的颜色耀眼得很，似乎每一片树叶上都有一个新的生命力在颤动。雨过天晴的夜晚，白杨树更加美丽。落在树叶上的水珠在月光的照耀下闪闪发光，像一颗颗宝石。白杨树不仅美丽，而且有高尚的风格，对待小鸟就像对待自己的孩子一样，让它们在自己的身上搭窝建巢，并且为它们遮风挡雨。
秋天，经霜的白杨树叶渐渐的枯黄了，一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。随着风时而像在打秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，缓缓落下；时而像一群飞燕，悠然飞翔。多有意思呀！刚落下叶子的地面，就像铺了一层金色的地毯。落叶被扫进花园，与大地融为一体，孕育着来年的希望。
冬天来了，虽然不如有树叶时那么辉煌，但这时它仿佛更大了。在寒风中总是发出呜呜的声音，像是在和寒风挑战。大雪来临时，它们和雪姑娘交上了朋友，它顽强的精神终于感动了雪姑娘，雪姑娘慷慨的送给它一床棉被，白杨树暖暖的睡着了。
是啊，它们劳累了一年，也该美美地睡一觉了！
我爱你，白杨树！爱你的美丽，爱你的无私，爱你那不屈不饶的进取精神。
白杨作文400字5篇（扩展6）
——白杨礼赞仿写作文5篇
八年级作文了不起的白杨第二十九篇
白杨，一种生活在戈壁的植物。不用雨水的滋养，也不用阳关的温暖，它依旧挺立于茫茫的大戈壁中。
我是一棵挺立于在戈壁的白杨树，在戈壁，很少阳关，环境恶劣，但是，我依然挺立在这儿，因为，我爱这里，爱那些乘着火车经过这儿的人们，爱他们的微笑，在茫茫的戈壁，可能只有我们的身影了吧。
我是一棵白杨。在茫茫的戈壁里，只有清一色的黄，那么单调。这里常年不下雨，图里没有营养，连一棵草都没有。这里死气沉沉，没有一种快乐扫过这里，每天等待着我们的`是孤独、绝望。这里只有枯萎的树干，一片黄土、黄沙。然而，我们却怎么也没看见过一棵白杨向这恶劣的环境、天气低过头。我们一落到这儿就深深扎根在这儿，不怕任何东西。遇到甘甜的，稀有的雨水，就拼命吮吸，把自己变得高大，长出粗壮的枝干，碧绿茂盛的绿叶。我们坚持守护着这片荒凉的，看似毫无希望的土地。我坚守着，做一个边疆守护者。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
我是一棵白杨树，我原扎根边疆，无私奉献。
八年级作文了不起的白杨第三十篇
我家门前的那棵白杨树，算是这条路上的“长老”了，它已经在这里生活了十几年了，一年四季都十分美丽。
在略带寒意的立春里，白杨树早早就抽出了翠绿的新芽，当雨淅淅沥沥地落下来的时候，“绿宝宝”就使劲地吸着雨露，好像希望自己快快长大。
夏天，白杨树已经到了茂盛的时期，叶子长得像小孩的手掌那么大，颜色已经变成深绿色的了，那么多的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，如同一片浓浓的湖水漂浮在空中。每当炽热的太阳烤着大地的时候，我和几个小伙伴买几根冰激凌到白杨树下去乘凉，几阵微风拂过我的脸颊，别提多舒服了。
秋天，刚开始时白杨树的叶子有的是黄色，有的是绿色，偶尔还点缀着几片红叶子，变成了一棵五彩树，到了深秋叶子纷纷扬扬的落下来，有的像小船在空中飘荡，有的像蝴蝶翩翩起舞，许多叶子落到了地上，铺成了五颜六色的地毯，真不忍心踩上去。
冬天，白杨树的叶子已经所剩无几了，比起旁边枝繁叶茂的樟树格格不入。但是，白杨树一旦穿上了雪姑娘送给它的白棉衣，就变得生机勃勃了。瞧，树上有“白蝴蝶”，有“白蜻蜓”……
虽然白杨树不像柳树那样婀娜多姿，不像樟树那样四季常绿，不像梧桐树那样高大挺拔，也不行像面包树那样举世闻名，但是，它不屈不饶的精神值得我们学习。我爱白杨树！
八年级作文了不起的白杨第三十一篇
课文中的“爸爸”带着孩子们来到了新疆这个遥远的地方。这对兄妹便开始了在新疆的成长生活。上小学，上中学……时光如流水，转眼间，这对兄妹已经大学毕业了，他们亭亭玉立地站在我们面前了，这兄妹两人看到新疆还不是特别繁华，就想用自己的知识和双手把新疆建设得更美，像北京、上海那样繁华昌盛。这两人说做就做，他们用自己的知识和双手来把新疆这个城市建设。
终于，功夫不负有心人，经过他们的努力，这个不是很热闹的城市现在变得是辉煌灿烂了。电视台的记者来访问这两位为这座城市做出巨大贡献的人，记者：“您为什么能把这个城市建设得这么昌盛、繁华呢？兄妹俩听了这个问题后，由衷的.说：“还在我们小的时候，爸爸把我们兄妹俩接来新疆生活的路上，我们看到了生长在戈壁滩上的白杨树，它长的是那么高大，那么挺拔，尽管它的生活条件很艰苦，可它还是坚强的生存下来。而我们就好似那白杨树，它能在戈壁滩上顽强的活下来，那我们为什么就不能把新疆这里建设的更美好呢？多年以来，我们兄妹两人都在为这个目标努力的工作，现在我们终于达到了这个目标啊！”
记者听完他们的讲话后，都想不到这俩人竟有过这样的经历，但他们更想不到一棵棵白杨树竟成了他们心中的信念，竟成了他们奋斗的目标啊！
