真实是文章的生命——说真话，抒真情
文章的生命在于真实。文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于真实。”陶行知先生更是直白：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，只有说真话，才能写出真情实感的好文章，才能“以情动人”。只有敢说真话，吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写出的文章产生感染力和生命力。否则只能是剪彩为花，刻纸为叶，鲜艳一时，终难流传。世纪老人冰心也曾说：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”
真实是文章的生命，感情是文章的血肉。作文，从说真话、抒真情开始。
母题3
以《那一次，我真__________》为题，写一篇以记事为主的作文。不少于5 0 0字。
【提示】
1．这是半命题作文，横线上需要补充一个表达情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。
2．要求以记事为主，注意交代清楚记叙的六个要素，要能够将这件事写得清楚、完整，并且有重点。
3．注意开头、结尾与标题照应，叙述中也要使用一些表达情感的语句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件蕴含丰富的感情。
流程对接
在游泳中学会游泳，只有写才能写出好作文。七步流程，要与具体的作文题实现无缝对接，方能显示其成就精彩之作的“魔力”。让我们再大声说一遍七步流程：审选拟雕谋丰造。好，开始实战——
流程一审题立意 这是一道半命题作文，由题目和提示可以获取以下信息：
●“那一次”说明事情已经发生过，所写事情必须是一件事，作文必须以记事为主。
●故事的主体是“我”，要采用第一人称来写，把“我”放到文中，要写“有我”之文。
●文章表现的中心是横线处填写的词语，行文中要始终牢记这一中心。
流程二优选文体 题目明确要求写一篇“以记事为主”的记叙文。既为叙事，就要交代清楚记叙的六个要素，就要能够将这件事写得清楚、完整，就要注意事件中详略的安排，突出重点。
流程三拟定题目 半命题作文的题目拟定，就是根据自己掌握的作文素材，在横线上补写出表达情感或心理活动的词语，可以从“提示”中提供的几个词语中选择，也可以另选词语。
流程四精雕“凤头” 开头直奔主题，不绕弯，不戴帽。如《那一次，我真惭愧》一文的开头：“想起那次的经历，我的脸马上红起来了。”“脸马上红起来了”点出了自己的“惭愧”，照应题目。同时，又自然引出下文对故事的叙述。
流程五谋划结构 以记事为主的文章，其结构一般为：引出事件→叙述事件（讲究叙事的层次，环环相扣，层层波澜，借助神态描写、心理描写把人物的尴尬的神态形象地展现在人们面前）→抒情、议论点题。
流程六丰满“猪肚” 叙事生动的关键是把事件写细腻。如下面的一个叙事片段，读后我们不能不赞叹小作者的叙事妙笔。
爹皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。
我说：“爹，你也吃。”
爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”
西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。
爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。
流程七打造“豹尾” 作文宜于采用抒情式结尾。还是以《那一次，我真惭愧》为例，结尾可以这样写：“每当我想起这件事，就惭愧得脸红到脖子根。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。”
佳作展示
那一次，我真倒霉
运动会结束了，我手捧奖品，高高兴兴地走向停车棚。
“我可要好好向爸爸妈妈炫耀一番了。”我心里美滋滋地想着，快不知道自己姓什么了。三级跳，哈哈，我可是年级第一。【与后文形成鲜明对比。】
命运啊，总喜欢给人开玩笑、捉弄人。当我沉浸在喜悦中时，一场大祸像幽灵般地对我伸出魔爪。
走到我的自行车前，一摸兜，嗯？钥匙呢？奇怪，我明明放在兜里的，难道……我的脑袋“嗡”地蒙了，我突然感到天旋地转，有一种从伊甸园笔直坠落到十八层地狱的感觉。“冷静！冷静！”我试图平息我焦躁不安的心情，“只有冷静才能想出办法。”于是，我开始思考，“我在哪能丢钥匙呢？还是边走边找吧！”我便在这三个地方——操场、教学楼、车棚寻找那把钥匙。【心理描写，惟妙惟肖。】
我一圈一圈地转，一圈一圈地找，钥匙还是不见踪影。可是这样傻找不是办法啊，于是我静下心来，开始想办法。我怀着忐忑不安的心情去了失物招领那里，没人。嗨，就要“十一”放假了，谁不想早点回家。
突然，从脑海中涌现出一个想法，一下子点燃了我这颗灰暗的心。【过渡自然。】不是有一个备用钥匙嘛？我回去取一趟不就完了。我一摸兜，天助我也，兜里正好有妈妈给我的五十多块钱，可以先回新家把旧家的钥匙取来，再回旧家把车钥匙取回，最后回学校把车取走。嘻嘻，谁能想出这么复杂而完美无缺的计划呢？套用“全球通”的一句话——我能！于是，我一出门便拦了一辆出租车。
回了旧家，拿了钥匙，我便长呼了一口气，我想，国庆佳节，终于能回家和家人团聚了，拿到钥匙的我，乐得找不着北，连蹦带跳地奔向学校。
命运能把你从深渊中拉出来，就有本事把你再推下去。【议论性语言，叙事有波澜，真是一波未平一波又起。】谁想到，在这三公里不到的路程，又有一个更大的灭顶之灾在这个衣兜中悄无声息地酝酿着。当我来到学校车棚的门口时，我一摸兜，糟了！不论我，就是鬼也不会相信，我竟然在四十五分钟内、在同一个兜，丢了两个同一把锁上的钥匙。世界上有这样经历的人能有几个！我的心，瓦凉瓦凉的，怎一个“倒霉”了得啊！【语言诙谐幽默】
人要是倒霉啊，喝口凉水都塞牙。哎，9月30日，是我最倒霉的一天！以后，做事要当心，我反复提醒自己。【点题。】
总评
本文记叙了自己在学校运动会结束后找钥匙的一段经历。因为选材真，感受真实，所以描写细致，内容丰富，读之如发生在自己身上一般。全文思路清晰，事件叙述波澜横生，有力地凸显了“倒霉”主题。当然，作者在倒霉中体会到的是“做事要当心”，思维敏锐。
经历的才是真实的，真实的才是生动的。作文，从真开始 。
佳作展示2
那一次，我真惬意
“喂，老师似乎真的生气了！”
“是啊，你看，她的脸都红了呢！”
“眼睛瞪得好大，满眼都是怒火。”
同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，似乎约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”
咳，这一切都是一个单词惹的祸。
那天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师讲课。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要展示的我脱口就说：“I love you．”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样。老师把关心爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。可是，当时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。看看领导的脸，立即像发蔫了的橘子，而且皱起了眉头，显出一脸惊奇的样子。
本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。
老师显然看到领导们严厉的表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸唰地红了，而且是通红。于是，出现了开头的一幕。
老师的眼珠飞速地转动着，她可能在想该怎么收场吧？我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。
“同学们，今天是什么日子？”
“教师节！”
“你们最想对老师说的话是什么呢？”
“I love you！”
“好了，love这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”
在场的每一个人都松了一口气，我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，我不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严厉表情，而换成了微笑的默许。
阳光很暖和地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。”
我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你！”
顿时，“闯了祸”的我感到了从未有过的惬意！那惬意，缘自师生间纯真的爱！
总评
作者选择了一次英语公开课上的典型瞬间，细致地刻画了闯祸的我当时的心理。文章开头便通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者：这到底是为什么呀？介绍完事情的起因后，再设悬念，面对这样在学校老领导们看来严重的教学“突发事件”，老师该如何应对呢？这样的层层渲染，使读者保持着盎然的阅读欲望。前半部分的紧张和后半部分的惬意都给人感同身受之感。同时，作者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。作文贵真。因了真，本文才写得如此风生水起，趣味盎然。
技法讲坛
什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。只有当我们尊重生活的真实，尊重内心的真实感受，把这些诉诸文字时，才会让他人读后有身临其境之感。如何才能做到说真话，抒真情呢？
技法1 心中装着“真”字，绝不说假话
叶圣陶先生曾经说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话、说实在话、说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。”真，是文章的生命；真，是文章的法宝。只有写真人、叙真事、描真景、说真话、抒真情，作文才会血肉丰满，才能“以情动人”。
想想我们读过的那些经典文章，哪一篇不是“至真文”？丘吉尔的《我的早年生活》，叙写的虽然是早年时的一些生活琐事，但事事为真，绝不隐瞒。这样，才会感人。
技法2 眼中捕捉“真”事，绝不胡编乱造
一些同学思想上有顾虑，写作时放不开，不好意思写出家庭琐事、自己受过的挫折、性格上的弱点或是自己的心路历程等，害怕出丑，害怕别人耻笑，于是便胡编滥造、矫揉造作。结果写出来的作文因为落入俗套、缺乏真情，不可能有生命活力，自然让人觉得面目可憎。只有选取鲜活材料，大胆吐露真诚，力求事真、情真、理真，才能引起读者的共鸣。
海伦·凯勒虽然双目失明，但她用自己的“心”体验着莎莉文老师对自己的关爱教育，把自己亲身经历的这些事写出来，读后感同身受。
技法3 笔下叙写“真”情，绝不矫揉造作
作文时，打开记忆的闸门，搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到洗礼的真人真事，大胆地说真话，抒真情，一个眼神，一个动作，一声叹息，一串眼泪，一件衣服……都可以写到作文中。
魏巍笔下的《我的老师》，没有惊天动地的大事，就是在这些零星的平凡小事中，渗透的情感却如汩汩清泉，流淌在字里行间。文中不时出现的直接抒情的词句，更是让这种情感显性化。
回扣课文
课文精段一
她从来不打骂我们。仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
师说
这是作者与老师蔡芸芝之间发生的一件小事。为什么这样的小事会让作者记忆犹新，写进文章里去？除了事件本身的意义外，我想作者选材求真的原则也是一个非常重要的因素。在同学们看来，老师生活中这样一个不经意的动作，也许不值得来写，可是，作者却发现了“人人眼中都有，人人笔下皆无”的素材。这就是作者的高明之处 。
课文精段二
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？但少年时代总是充满了叛逆精神，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
师说
这是“我”眼中的数学老师“王几何”。作者好像如实写来，毫无斧凿之痕。这才是真事，才是我们作文中第一倡导的选材。选文第一段是叙事，第二段是直接抒情议论，叙议结合，生动形象，把王几何的形象刻画得淋漓尽致 。
母题4
从小到大，你一定有不少特别的学习经历。选择其中感受最深的一次，自拟题目，写一篇记叙文。不少于500字。
【提示】
1．所写的应该是一次真实的经历，而且在某方面给你留下了深刻的印象。
2．要写清楚事情的整个过程，印象深刻之处应该是写作的重点。
3．叙事过程中要注意抒发情感，或通过细节来表达，或直接使用一些表达情感的语句。
流程对接
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佳作借鉴
考 试
乌云那么低，低得仿佛就在头顶。夏季的烦闷让整个城市变得焦虑。这是六月，仲夏时分，雨却迟迟不下，似乎还在等待着什么。
这天气，这考场，这味道，那么让人烦。眼前试题全变作了哥德巴赫猜想。空气沉闷，让人喘不过气来。
他不自觉地摇了摇头，脸上甩下来几滴汗珠，恰好落在试卷上，渗透纸背，像下了雨似的模模糊糊。慢慢地，脸和试卷贴近了。
猛然醒悟过来，还好，没有睡着。再看时间，糟糕，又过了十分钟，于是拿起笔一阵龙鱼舞。可只是乱画，想写什么自己也不知道。
也不知握了多久，手心已经很黏了，试卷像抹布一样湿涩，连写过的字迹也变得模糊不清，一切都那么混沌。远处传来了雷声，也是模糊不清。
开始收卷了，学期末的考试结束了。他什么也没拿，独自向门外走去。
也不知幸运女神今天是不是神经有问题，还是终于正常了，每个人都兴高采烈地展示自己先进的作弊手段，并且没被老师发现，只有他除外。
乌云已压过了头，压得他的心死死的，沉沉的，没有山雨欲来风满楼，连一片被人摘掉的枯叶都没有动一下。
第一滴雨打湿了他的眼眶。
似乎是大睡了一场，他和天一起睡了，想起了什么，又一起哭了。
他漫无目的地走，淋着雨，洗刷他的眼泪，躲雨的路人把他当作了傻子。
怎么办？怎么办？考前的信誓旦旦，到现在成了愁肠百结。现在，只有接连不断的雨滴，他张开嘴想呐喊，即使没人听。舌头尝到了雨水，咸咸的。
就这样出走吧，家人受不了；就这样回家吧，自己受不了。这雨像是一把枷锁，每个人都在努力挣脱，终于挣脱后发现外面是一个更大的枷锁，只有放开这些努力才自在些。但他不能放，犹如手攀住一块凸石，脚下是悬崖，明知爬不上去，手又痛得流血，不知该放不该放。
雨水结束了，可后面的学习，还要继续。
总评
考试对每个学生来说，都是学习生活中特殊的经历和感受。本文小作者把自己参加期末考的一次真实的经历和感受描述得生动形象，读后让人如临其境。全文看似没有典型的故事情节，其实作者是在用自己的心理感受来推动情节向前发展。心理刻画，惟妙惟肖，是本文最为突出的亮点。另外，文中的景物描写很好地烘托出人物的心情，也体现出作者行文的匠心 。
佳作变格
藏在考试中的精彩
那次期末考，让我久久难忘 。
乌云那么低，低得仿佛就在头顶。夏季的烦闷让整个城市变得焦虑。这是六月，仲夏时分，雨却迟迟不下，似乎还在等待着什么。
这天气，这考场，这味道，那么让人烦。眼前试题全变作了哥德巴赫猜想。空气沉闷，让人喘不过气来。
我不自觉地摇了摇头，脸上甩下来几滴汗珠，恰好落在试卷上，渗透纸背，像下了雨似的模模糊糊。慢慢地，脸和试卷贴近了。
猛然醒悟过来，还好，没有睡着。再看时间，糟糕，又过了十分钟，我于是拿起笔一阵龙鱼舞。可只是乱画，想写什么自己也不知道。
也不知握了多久，手心已经很黏了，试卷像抹布一样湿涩，连写过的字迹也变得模糊不清，一切都那么混沌。远处传来了雷声，也是模糊不清。
开始收卷了，学期末的考试结束了。我什么也没拿，独自向门外走去。可是，周围的同学，每个人都兴高采烈地展示自己先进的作弊手段，并且没被老师发现。
乌云已压过了头，压得我的心死死的，沉沉的，没有山雨欲来风满楼，连一片被人摘掉的枯叶都没有动一下。
终于，我的脸上有滴雨的感觉。第一滴雨打湿了他的眼眶。似乎是大睡了一场，他和天一起睡了，想起了什么，又一起哭了。我漫无目的地走，淋着雨，洗刷他的眼泪，躲雨的路人把他当作了傻子。
怎么办？怎么办？考前的信誓旦旦，到现在成了愁肠百结。现在，只有接连不断的雨滴，我张开嘴想呐喊，即使没人听。舌头尝到了雨水，咸咸的。
就这样出走吧，家人受不了；就这样回家吧，自己受不了。这雨像是一把枷锁，每个人都在努力挣脱，终于挣脱后发现外面是一个更大的枷锁，只有放开这些努力才自在些。但我不能放，犹如手攀住一块凸石，脚下是悬崖，明知爬不上去，手又痛得流血，不知该放不该放。
雨水结束了，可后面的学习，还要继续。我的心也豁然开朗起来。这次考试，我虽然败得很惨，但我收获了诚信，我虽败犹荣啊！虽然，有点阿Q，但一样有属于我自己的精彩。我庆幸，我选择对了 ！
变格指向（湖北孝感中考作文题）
请以《藏在________中的精彩》为题，写一篇文章。
提示：可以从“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等词语中选择一个，把题目补充完整。
变格技巧
①首段扣题，引出下文的叙事，这是作文变格必须学会的一个技巧。
②原文采用的是第三人称，本文改为第一人称，更易于与题目吻合起来。
③变格后，全文最为突出的是欲扬先抑。前面的叙述，一直充满了无奈与尴尬，结尾处却从考试中发现了属于自己的精彩。
变格延伸
这篇作文还可以变格为“诚信”“面对”“经历”等话题的优秀作文。不妨拿起笔，在原文上试试吧！
母题对接中考
（福建福州）在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。请结合自己的生活和体验，以《在尝试中成长》为题写一篇作文。
题目解读
审题抓住关键词 尝试，不仅指第一次，还包括主动地做某件事，意思就是第一次主动地去做有意义的事情。成长，指的不仅仅是身体的成长，关键是精神的成长，思想的成长，心灵的成长。
选材突出新意 从自己的成长经历中撷取关于尝试的点点滴滴，选用真实典型，内容积极向上的生活素材。人生其实就是由一次次的尝试和其后的成败连成的，“在尝试中成长”可以是在挑战面前勇于尝试，成功则收获自信，失败则反省不足；一成不变的日子里可以换一种活法，发现生活里的惊喜；与父母的冷战，与同学的误会，试一试换位思考，发现爱是需要尊重和理解的。
文体不拘宜鲜明 作文时要注意体现鲜明的文体特征。写记叙文，写出“尝试”的具体过程及心理变化，以及从中得到的成长感悟；写议论文，论述“尝试”与“成长”之间的紧密联系，引经据典，谈古论今。
中考满分
在尝试中成长
福建福州考生
千刀万凿方能雕琢出巍巍大佛，惊涛骇浪才能练就远航的水手，勇于尝试才能奏出人生的绝唱。
面对生活的凄风苦雨，泰戈尔高歌：世界以痛吻我，我要回报以歌声。这是人生的强者对生活的宣战书。
是谁，在钢琴边苦练？是谁，在紧扼命运的咽喉？又是谁，一个人承担着无尽的打击与压力，在失聪的世界里牵手音乐？是他，他的名字叫贝多芬，上帝夺去了他的听力，他却以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上舞动着自己的价值。他的执着，他的勇于尝试，让他的音乐历久弥新。
是谁，默默蹲在最幽暗的墙角？是谁，在世俗剑一般冷厉的眼光中隐忍苟活？又是谁，一个人背负着遭受宫刑的莫大耻辱不断尝试？是他，他的名字是司马迁。面对桎梏、枷锁和阴冷的牢笼，他的嘴角泛起一丝轻蔑，他的脸上写满坚毅，“就极刑而无愠色”。他用一支笔为自己书写了感天动地的人生诗篇，向世人递交了一份满意的人生答卷——《史记》，这部被后人称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的不朽著作，在世界史界文坛留下了光辉的足迹！
一群聋哑的舞者。他们感受不到音乐世界的动听。无法在音乐的殿堂畅游，但他们却在以勇于尝试的勇气去感受音乐的流动，在奥运会的残奥舞台上向亿万观众展现生命的坚韧与伟大。他们成功了，他们的价值在光与影的幻化中彰显了全部意义！
记得大仲马的书中有这样一段描写：“他终于从枪林弹雨中站了起来，抚摸着流血的身体仰天大笑：‘感谢上帝，让我能实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉我，我还活着，还拥有生命和希望。’”
成长中的生命不可能没有伤痕，能够抹平伤痕的只能是勇于尝试，不断尝试。
成长中面对生活的不如意，我们别无选择，只有以不断尝试的精神面对生活，才可能让我们的生命绽放华彩。
一句话点评
事例丰富，说服力强，结构清晰，首尾圆合，语言酣畅，气势磅礴，此乃本文亮点 。
微写作
“假话在作文里，真话在日记里”。网络上的这个帖子曾经引来热议。你怎样看待这一问题？如果你自己有过这种情况，试着将某次作文中的虚假话语改写一下，让它变得真实可信。
【提示】
可以先与同学讨论、交流，列举出导致作文不真实的不同情况，在此基础上修改过去的某篇作文。
微言说
①明病因 假话作文最为突出的表现就是说大话、空话和套话，唯一不说的就是真话。
②重生活现实 作文要尊重生活现实，不能杜撰生活，不能无中生有。
③养成好习惯 平时的作文训练，就要养成说真话、写真事、抒真情的好习惯。
微精彩
No．1假话片段
开学第一天，我来到学校报到处。“新同学，请喝一杯水吧。”耳边响起亲切的声音，一杯清凉的白开水递到我的面前。我一边掏出入学通知书，一边接过水，觉得玻璃杯热得烫手。【一般不会用玻璃杯吧？】啊！这不是一杯普通的水，这是一颗火热的心。啊！它倾注了全校师生对新同学的无限热情。我轻轻喝了一口，啊！这不是一杯普通的水，这是久旱的禾苗盼来的甘露！喝了这口水，我感到浑身有用不完的劲儿，它将使我在今后的学习生活中努力奋斗。【抒情议论，矫情做作，无病呻吟。】
No．2真情片段
我的奶奶六十多岁了，她满脸皱纹，头发斑白。夏天天热，又有蚊子，晚上，奶奶便在天井里铺上凉席，撑起蚊帐，让我睡在里边。她坐在我身旁，手拿一把蒲扇，轻轻地为我扇来扇去，直到我渐渐地进入梦乡。
暑假里，我被实验学校录取了，要到几十里外的县城去上学。开学前一天晚上，奶奶在调台前点了三根香，小心翼翼地插在香炉里。然后弯下腰来，跪在蒲团上，面朝观音像，双手合十，嘴里不住地念叨着“好菩萨保佑我孙子平平安安”，每念一下，都要磕一个头。烛光中，她的眼角还闪烁着泪花。我呆呆地站在一旁，思潮翻滚，眼泪悄悄地滑落下来……
试牛刀 趁热打铁
1．在我们的学习生活中，接触过许许多多的老师。哪位老师给你留下过深刻的印象，请把印象最为深刻的一次写下来。二三百字即可。
2．成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……请以《留一点给自己》为题，结合“说真话，抒真情”的要求写一篇文章，文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）。
