《观潮》优秀教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的《观潮》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《观潮》优秀教案 篇1
一.指导思想: 《观潮》六年制小学语文第七册第十三课是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二.教学目标:
1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3.练习有感情地朗读课文，背诵
三.四自然段。
三.教学重点: 理解文中有关“潮来时”的描写。
四.教学准备: 自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
五.课堂教学设计:
一.导入新课: 同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
齐读课题教师提问课文写的是什么潮呢？板书:钱塘江潮 教师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天 下奇观”板书:天下奇观解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同。
二.汇报交流
1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？
2.请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？板书:潮来前 潮来时 潮过后
三.放录像潮来时一段。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1.过渡:钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2.学生谈看录像后的感受。
四.理解课文内容 过渡:刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？ 学生通过看书找出是
3.4自然段
1.学生自读
3.4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2.学生质疑。
根据学生的提问随即板书关键词语
1.教师通过视听教学帮助学生解疑。 课件出示:①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 a、什么时候在什么地方出现了“一条白线”？ b、怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？ c、齐读这句话，读出那种沸腾的场面。 ②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
a、怎么会形成“白色城墙”呢？因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。
3.交流学生喜欢的句子。根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的`句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。 课件出示: ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
a、潮来时是什么样的声音？谁能学学看？ b、就这种声音作者用什么词来形容的？ ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 a、师:看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？ b、指读。c、男女同学比赛读。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。 a、从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？ b、如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？ c、指读、师读、齐读
4.教师小结:作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。
板书:有声有色、雄伟壮观
5.学生将
3.4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。
6.学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。教师在网上查看学生练习情况
7.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。
1.作者按什么顺序写潮水变化的？教师指屏幕启发学生说出由远而近板书:远近
2.师小结:作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。
我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。
3.让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话课件出示:根据课文内容填空一段话。
4.师生接读教师说括号中的词，学生接读余下的内容
5.小结:这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？
8.学生自学余下的几段。
五.学生质疑。
六.学生通过网上查阅，自己解疑。
七.学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，据自己情况自由选择，自我检测教师网上查看，个别辅导。
八.课堂总结。
九.放录像让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势
十.布置作业。 附:板书设计: 观 潮 远 潮来前 雄伟壮观、 钱塘江潮 潮来时 近 潮过后 有声有色 《观潮》优秀教案 篇2
一.谈话引入
1.今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？
2.对于钱塘潮，你还了解些什么？
3.生自由畅说。
4.小结: 那情景真不愧为天下奇观。 板书: 天下奇观
二.理解课题 。
《观潮》教案设计与反思篇一:《观潮》教案设计与反思 教学目标:
1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
3.利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 教学重点: 潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。 教具准备: 钱塘江大潮课件、观潮范读 教学时间: 一课时 教学过程:
一.激趣导入，引出壮观
1.钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。
人们眼中的大潮是怎样的呢？我们来学习课文《观潮》，多媒体出示图片1
2.看到题目你想知道什么？打开课本和作者一起去观潮。
二.整体感知课文
1.请同学们速读课文，看作者是怎样描写潮水的？
2.多媒体出示图片2让学生用书中的词填空
3.理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮板书天下奇观 天下奇观的“观”和观潮的“观”不一样，一个是景象，一个是看的意思，天下奇观是天下最奇妙、最罕见的景象
4.作者按什么顺序具体描写观潮的过程？ 潮来前、潮来时、潮过后
三.逐段分析课文
1.我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮看影片剪辑潮来前
2.潮来之前我们知道了什么？看到了什么？在书中找答案。结合影片剪辑，默读课文第二自然段指名回答 抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾板书，潮来前 江面平静
3.从哪里可以看出观潮的人多？ 人山人海
4.文中如何写观潮人的心情？ 等着、盼着 指名读出观潮人心情的句子。
5.我们是否也在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象看潮来时的影剪
6.对照课文看作者如何描写潮来时的景象？齐读课文
7.这惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点来写？ 声音、样子
8.在文中找找作者描写声音的语句读读。出示图片3指名读、同桌读、齐读
9.潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？ 潮水的样子
10.找出作者描写潮水形状的句子读读。出示图片4分读、齐读、自由读要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。
板书:一条白线——白色水墙——白色战马 1
1.作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢？请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗读边体会。 1
2.大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢？看潮来后影剪板书:潮来后 1
3.大潮过后江面有什么变化？女生读最后一段，看课文从那些词语体现了潮水之大？ 抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了好久、涨了两丈来高”这些都说明潮大。 1
4.大潮西去江面终于又恢复了平静。
四.总结全文
1.此时此刻如果你站在海塘大堤上观潮，面对如此壮观的景象，你会是怎样的心情？谁能用一句话抒发自己的感想。 教师在学生发言的基础上小结:是啊，同学们还曾记得吧，那富饶的西沙群岛；美丽的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。
2.请同学们闭上眼睛再次感受钱塘江大潮来是的壮观景象放影剪
五.作业布置 背诵课文
3.4自然段
六.板书设计 观潮 天下奇观 潮来前 江面平静 声音: 闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 潮来时 样子:一条白线——白色水墙——白色战马 潮来后 恢复平静 教学反思: 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
我根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率，恰当地使用了现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效果。在这堂课中采用了多媒体影剪手段，让学生感受观潮时的气氛，既帮助学生理解，又能促进记忆。对提高教学效率起到了实实在在的作用。创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习的兴趣，唤起了学生注意。
但是，值得注意的是“物极必反”。我在为本课设计多媒体辅助教学的时候，起先没有充分考虑语言文字自身的特性，曾简单地把多媒体做为了教学的必须手段，后来才认识到多媒体在语文学科教学中，应是起辅助作用，帮助教师教，帮助学生学。对于在教学中运用多媒体，应有平常心，应把多媒体视同于粉笔和黑板，圆珠笔和作业本。
它就是工具，是教师教学、学生学习用的工具，完全没必要把它全能化。如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该 借助课文内容，设计各种语言训练的情境，让学生在愉快的氛围中更扎实地进行语言文字训练。
所以，最后设计时，对整堂课的教学，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。以读为本，熟读成诵。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容。
篇二:观潮教学设计 冀教版小学四年级语文学科第七册 单 位:抚宁县大新寨镇牛兰甸小学盖章 姓 名:李 艳 芹 上报时间:二00八年十二月五日 《观潮》教学设计 牛兰甸小学李艳芹 【教材理解】 《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的`词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。 【设计理念】 学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。
因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，。
四年级语文上册《观潮》教案设计《观潮》这篇课文，主要是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，下面我给大家整理了人教版四年级语文上册《观潮》教案设计，希望对大家有所帮助! 人教版四年级语文上册《观潮》教案设计
一. 【学习目标】
1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.有感情地朗读课文，背诵
三.四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 【教学重、难点】 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 【教学时数】2课时 【课前准备】
1.课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2.课件。图文并茂、声乐结合 第一课时 【教学过程】
一.直奔“潮”，整体感知
1.释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?
2.人文理“观潮”。 a、导人。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它! b.读文。请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。第二自然段的第二句 句子:这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。 ◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?农历八月十八，海宁市的盐官镇 ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二.品味“奇”，感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢?
1.边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。小组交流、汇报
2.重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。 a、点拨:句l:“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
” 句2:“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ， ◆感悟形象:此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢? ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。奇:声音、形4k b.精读第4自然段，立体赏“奇观”。 ◆范读，朗读感受:这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么? ◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗? 潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。 潮水的气势猛、声音响。
“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢? ◆这三句话能调换顺序吗?为什么?由远及近，点拨“移”字的精妙 ◆欣赏课件:同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味:欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗? ◆对话追问:如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?启发学生与课文、作者、大自然对话 ◆美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? ◆配乐朗读:“潮来时”的
三.四自然段。语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力更奇的还在后头!请往下读。
3.自主品读“潮去后”的“奇”。
a.读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里? b.适时点拨感悟:“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。 c“恢复”一词能去掉吗?为什么?引发学生联系前文
4.品读“潮来前”的“奇”。 a.过渡:的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。
当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。 b.引读:带着这种心情读好句子。舒缓而又神秘、盼望的语气
四.深悟“奇”，回归整体 激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧! 第二课时 【教学过程】
一.读文，理清层次
1.回忆;上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文
三.四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?
一.
二.五自然段又各写了什么? 分小组读段落。
2.点拨时间词，尝试分段。按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段
二.积累，课外拓展
1.寻找比喻句，感悟用法之妙。 共有5处，相机点拔比喻句的样式。
如:好像、犹如、形成
2.自主积累:自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。再次回放全文的课件，图文并茂
3.抄写自己喜欢的语句。
4.练习课堂作业。
5.课外拓展:任选一题 a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找:我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。
b.合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。 c.在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生: ◆仿写描写景物具体的一个片断。
◆ 抒写自己的情感的一段话。
三.布置作业
1.抄�。
《观潮》八年级上册教案作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的《观潮》人教版八年级上册教案，欢迎阅读与收藏。
《观潮》人教版八年级上册教案1 教学目标 1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。 2 学习写景与叙事相结合的写作手法。 过程与方法 布置预习，辅导。 问答法、讨论法、诵读法。 情感态度及价值观 1感受大自然的壮美。
2从民俗风情感受传统文化美的一面。 教学重点 1 生词及文言常用词汇。 2 结构安排、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。
教学难点 1 对钱塘潮形成直观整体的印象。 2 感受自然之美和传统文化美。 课时 2课时 教学设计 第一课时
一.导入新课。
1 传看相关资料，要求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。 讨论，描述。 2 要求学生了解时代背景和当时的风俗，导入课文。
二.指导学生朗读课文并翻译。 1 指导学生朗读。
1.放录音带，示读。
2.自由朗读。
3.抽取一名学生范读，并加以指正。
4.学生齐读。 2 指导翻译。
1.学生参照注释以及工具书自行翻译。
2.由学生举出难以理解的语句，讨论，教师小结。
3.抽取部分学生翻译重点语句。
4.抽取部分学生翻译段落，一学生翻译全文。
5.齐读课文。
三.梳理文章结构。 1 学生思考文章的行文思路及结构安排。 2 讨论并抽取几名学生回答。
3 教师小结。 第二课时
一.回顾上节课学习内容，深入学习。 1 导入课文。
上节课我们学习了观潮的主要内容，形成了一个初步的印象。这节课我们主要来学习本文所用的一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。 2 提问的方式检查学生对上节课的掌握情况。
二.品味修辞。
1 速读一遍文章，在读的过程中注意修辞方面的内容。 2 逐段分析讲解修辞的运用，及其对文章内容的表达作用。
三.民风民俗的延伸 1 讲述一些民风民俗的知识。
2 讲述的过程中一起翻译文中的段落。
四.指导完成课后练习题。 1 学生自主完成。 2 讨论交流。
3 教师小结。 《观潮》人教版八年级上册教案2
一.导入 农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。
二.引入课文，熟悉课文内容
1.请大家自由朗读课，熟悉课文内容，注意以下问题: ⑴ 找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。 ⑵ 用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。
2.结合课文中的解释，协助学生整体理解课文内容。 ⑴ 解决学生自学中的难字、生词和较�。
