愚公移山的教案
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3.愚公移山【预习准备】一．请勾划出你认为重要的信息。作者简介: 列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清净无为。
后汉班固《汉书•艺文志》道家部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。背景资料:《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，皆出现于《汤问》篇。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是典型的例子。书中表现的思想是魏晋时代门阀士族地主阶级的世界观和生活态度，有些还反映了佛教思想，但本文却对后人有一定的启发教育作用。
知识链接: 寓言就是寄寓的言论，它是把比较深刻的道理寄寓在一个假想的短小故事里的一种文学样式。寓言常常用比喻的方式借远喻近，借小喻大，它常常假托于故事和人物表达一定的人生哲理。古代寓言有的是把民间寓言记载下来的，有的是根据民间传说加工而成的。
经过记载或加工，扩大了流传范围，增强了文学色彩，甚至成为脍炙人口的佳作。其主要特点是情节、结构简单，往往是一两百字一则，甚至几十字一则，但故事生动有趣，思想深刻。 《愚公移山》选自《列子•汤问》。
《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说，《愚公移山》是其中很著名的一篇。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党:只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。
二.课文质疑:你可以就词语解释、用法、句子翻译或对文章内容的理解、写作手法等各方面提出疑问课后解答:
三.课后订正: 【课文学习】
一.根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句，初步理解课文内容。
二.思考下列问题.，理清全文思路。1．课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？2．愚公为什么要发起移山呢？哪些人响应愚公的号召，参加了移山的行动？ 3．移山的工作做起来顺不顺利？遇到哪些困难？从书中找有关语句并作简要分析。
4.课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，比较这两场论争，说说有哪些不同？ 这场论争反映了什么呢？
5.这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢？
6.愚公“年且九十”，只剩“残年余力”，却要带领老老小小五个人，移走两座“高万仞”的大山，这是一种怎样的精神？我们今天要不要发扬这种精神呢？【巩固作业】
1. 解释加点的词。 投诸渤海之尾 且焉置土石 寒暑易节，始一反焉 曾不能损魁父之丘 惩山北之塞 杂然相许 汝心之固，固不可彻 惧其不已也 命夸娥氏二子负二山 曾不若孀妻弱子 杂然相许 箕畚运于渤海之尾 北山愚公者，年且九十 帝感其诚 而山不加增 聚室而谋日
2. 引用原文回答问题。
愚公移山的原因是: 。愚公移山的目的是: 。愚公坚信山能被移走的原因是 。表明愚公移山任务艰巨的两句话是: 。
写智叟讽刺愚公的句子是 ，他的根据是 。愚公斥责智叟的句子是 。表明愚公取得辩论胜利的句子是 。
3.指出下列“其”和“之”的不同用法。
其:其妻献疑曰 惧其不已也 其如土石何 帝感其诚 之:河阳之北 以君之力 笑而止之曰 毁山之一毛
4.翻译下列句子。 ①北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。
②以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ③遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ④以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ⑤汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 ⑥子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 5．写出下面句子中的通假字并解释。
⑴指通豫南: 通 ，意为 。⑵始一反焉: 通 ，意为 。⑶汝之不惠: 通 ，意为 。⑷河曲智叟亡以应: 通 ，意为 。
⑸一厝朔东: 通 ，意为 。读选文，回答问题:太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰:“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰:“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰:“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而。
幼儿涵盖五大领域的愚公移山教案一.活动目标:
1.欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。
2.能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。
二.活动准备:
1.幼儿用书20~21页。
2.语言磁带。
三.活动重点:理解故事的主要内容。
四.活动难点:能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。
五.活动过程:
1.讨论:几个人能搬动一座山吗？
1.小朋友，你觉得只靠几个人的力量能搬动一座大山吗？
2.那么，如果搬山的人是一个九十多岁的老公公和他的孩子呢？你觉得搬得动吗？引导幼儿重新作出选择。
3.古代有位老爷爷打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先听听故事《愚公移山》吧。
2.播放故事录音，幼儿倾听。
1.愚公家的门前被一座大山堵住了道路，他想了什么办法来解决？引导幼儿说说愚公召开了家庭会议，率领妻子和儿女挑山凿石，开道移山。
2.你觉得愚公移山辛苦吗？你从哪里看出来的？引导幼儿结合故事内容说说。
3.智叟和愚公分别是怎么想的？重点引导幼儿说说两人的对话。
4.你认为他们谁说得比较合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗？引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。
5.愚公移山的精神感动了谁？发生了什么事情？
4.幼儿再次完整地欣赏故事。
1.愚公最后把山搬走了吗？上天为什么要帮助愚公移山呢？引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动，所以帮助了他。
2.讨论:这个故事告诉我们什么道理？
3.教师小结:当我们遇到困难时，只要像愚公一样坚持到底。
就能取得成功。
六.活动反思:通过寓言的学习，幼儿基本上能领会文章的寓意，认识到愚公精神的伟大，知道做事要坚持到底、有始有终；在以后的生活和学习活动中，学习愚公精神，排除万难，争取胜利。在活动中，我鼓励幼儿在活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，幼儿能清楚连贯地表达自己的看法。课堂气氛活跃，有激烈的讨论交流，也有争先恐后的发言。
幼儿能在学习的过程中得到快乐的体验和情感的熏陶。
新目标八下第六单元愚公移山教案共四课时《愚公移山》是中国古代汉族寓言故事，选自《列子·汤问》，作者是春秋战国的列御寇。《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。
愚公家门前有两座大山挡着路，他决心把山平掉，另一个“聪明”的智叟笑他太傻， 认为不能。愚公说:“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，又何必担心挖不平呢？”后因感动天帝，所以天帝命夸娥氏的两个儿子搬走两座山。 词句注释
1.太行山:在黄土高原和华北平原之间。
2.王屋山:在山西阳城、垣曲与河南济源之间。
3.方:方圆，指面积，这里指周围的意思。
4.仞ren:古代长度单位，以七尺或八尺为一仞。
5.冀州:古地名，包括现在河北省，山西省，河南省黄河以北，辽宁省辽河以西的地区。
6.河阳:黄河北岸。
山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳。
7.且:副词，将近。
8.面山而居:面对着山居住，即住在山北。
9.惩chéng:戒，这里是“苦于、为什么所苦”的意思。
10.塞sè:阻塞。1
1.迂yū:曲折、绕远。
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2.聚室而谋:集合全家来商量。1
3.汝:你。这里做复数看，为“你们”的意思。
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4.毕力平险:尽全力铲除险峻的大山。1
5.指通豫南:一直通向豫州的南部。豫州，古地名，在今河南省黄河以南。
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6.汉阴:汉，就是汉水；阴，山的北面或水的南面叫阴。1
7.献疑:提出疑问。1
8.以:凭借。1
9.杂然相许:纷纷表示赞成。
杂然，纷纷的样子。20、损:削减。
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1.曾céng:副词，加强否定语气，可译为“连……也……”，常与“不”连用。2
2.魁父:古代一座小山的名称，在现今河南省开封县陈留镇境内。魁kuí。
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3.丘:土堆。2
4.且:况且。2
5.置:安放。2
6.焉:疑问代词，哪里。
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7.荷hè:扛的意思。2
8.夫:成年男子。2
9.箕畚jī běn:簸箕，一种用竹片或柳条编成的器具。
这里是用箕畚装土石的意思。30、孀shuāng :孀妻，寡妇。3
1.遗男:遗孤，单亲孤儿，遗腹子。3
2.龀chèn:儿童换牙齿，乳齿脱落后重新长恒齿。
这里始龀表示年龄，约七八岁。3
3.寒暑易节:冬夏换季，指一年的时间。
杜郎口中学语文学案《愚公移山》教案杜郎口中学 徐立峰总体思路设计一.预习准备阶段早自习读1.10分钟掌握作品出处，解决生字词，达到顺读全文；2.10分钟后让一至二名学生试读,其它同学听后帮助纠错；3.10分钟了解文章大意，将小组疑难问题在前后黑板上写出，班内共同解决；
4. 15分钟争取背过文章第三段，先完成的到侧面黑板上去写；二.预习课一课时1.10分钟内，早自习没写课文背诵的同学到侧黑板上去写；
2.与此同时，前三个组在前黑板上分工写一二段译文，后三个组在后黑板上分工写三四段的译文，写完后互看互改；3.5分钟让侧黑板完成的同学看前后黑板上的译文, 前后黑板上完成的同学到侧黑板纠错;4.20分钟学生以学习小组为单位研读课文,做好预习笔记;5.10分钟排演课本剧,交流预习收获,交换整理预习笔记;三.展示课一课时1.10分钟科代表在侧黑板检测AB组同学重点注释,其它同学在前后黑板写与本课有关的展示内容;2.5分钟教师点评,学生在小组内进一步准备展示内容;3.20分钟学生自由展示;4.5分钟教师总结或学生概括本节收获;第一课时预习课一．速读注重文言文的第一感知，作好圈点1．了解文章出处列御寇战国时期道家代表人物郑国人措施:查找工具书，了解即可ke2．解决生字读音惩山北之塞 魁 父 箕 畚 穷匮 孀 妻冀 州 始龀 一厝雍 南措施:结合课下注释，查找工具书，可采用板示的形式。二．细读掌握文章的大体意思，解决个别疑难1．解词疑难例举方 七百里 以 君之力 笑而止 之曰 河阳 之北 达于汉阴 2．译句例举① 遂率子孙荷担者三夫 ② 箕畚运于渤海之尾 ③ 甚矣，汝之不惠④ 其如土石何？措施:可让学生以小组为单位研讨后，将问题写在黑板上，共同解决。
3．学生翻译随堂检测三．研读文本分析，总体把握1．复述故事2．了解结构第一部分:交代故事发生的背景；第二部分:写愚公决心移山得到全家人的支持，并排除疑难，立即行动；第三部分:写愚公驳斥智叟的错误观点；第四部分:写愚公的愿望得以实现。3．结合语句分析愚公、智叟形象。措施:以上让学生自由选择其中的一项或几项，整理在预习笔记上。4．写作特色① 通过人物对话，推动故事情节发展可在后面的课本剧中体会② 语言生动形象如“跳”既写出了小孩子那种高兴的神态，又侧面写出移山的行动得到了人们的支持，说明移山是广大人民的愿望；“笑”把智叟对愚公的讥笑神态表现的淋漓尽致；“献疑”说明其妻对愚公的关心和支持。③ 对比手法如愚公智叟命名的对比，二者对移山态度的对比；京城氏之子与智叟态度的对比等等措施:本文的写作特色部分，教师应做好相应的预习指导；也可将研读部分分到六个小组去重点研究，以提高预习的效率。
四．创读独特感悟，情感展示1．排演课本剧2．多角度深入分析故事的寓意教师储备思路:①人定胜天夸父逐日、精卫填海、女娲补天等②持之以恒，坚持就是胜利；③志当存高远；④ 躬亲实践，莫纸上谈兵；⑤ 少说多做；⑥ 心诚则灵；⑦ 以积极乐观的心态面对困难；要想成功， ⑧ 敢于迎接挑战；⑨ 除了奋斗，别无选择；⑩团结就是力量；3．提出质疑:当今社会我们还要不要像愚公学习？措施:创读部分让学生从其中三项中选择其一，或排演，或质疑，或分析，但在预习笔记上都应有书面材料，如排演的导入语、结束语、质疑中阐述观点的论据，分析寓意的小写作。第二课时展示课一．课前检测措施:让各语文组长和科代表在侧黑板及外黑板抽测部分同学的重点字词；与此同时，组内其余同学可到前后黑板设计好自己的板面。二．导入新课措施:在多媒体上事先搜集《愚公移山》的歌曲，课前放给同学们听，形成浓厚的课堂氛围；教师可发动学生来设计导入语。
三．准备展示措施:学生在组内进一步搞好合作，教师可稍做指导。四．文本及情感展示措施:教师做好展示指导及必要的点评，尽可能让学生先展示与文本有关的内容，后谈体会感想等。五．教师知识储备略六．教师总结本课，做好对学生的育人工作。
梗概《愚公移山》山北面有一位叫愚公的老人，年近九十岁了。苦于大山的阻塞，出入要绕远路，于是他召集全家人商量要移走这座山。
河曲智叟嘲笑并阻止愚公，说靠河曲智叟嘲笑并阻止愚公一人怎么移走这座山。 结果愚公一代又一代地移山，最终感动了山神，山神报告天帝，也感动了天帝，就命令大力神夸娥氏的两个儿子移走了两座大山。
幼儿园大班教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1 【活动目标】 了解故事内容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行为。 学习豆芽兵遵守诺言，坚守职责的优秀品质。 【活动准备】 挂图2号；《小朋友的书？？我长大了》；磁带及录音机。 一颗香甜、诱人的草莓实物或贴图。 【活动过程】
一.出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓？ 教师出示挂图，讲述故事。
教师完整讲述故事。并向幼儿提问:故事里把草莓称作什么？故事里讲到了谁？说了一件什么事情？ 教师讲述故事的前半部分开始至“山谷里又变得安安静静了”。幼儿倾听，教师提问。
谁想吃草莓？大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟是谁当乐酸妹妹的警卫？ 当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话？豆芽兵是怎么回答的？
二.教师讲述故事后半部分。提问: 酸妹妹有做呢样的香味与汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？ 就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话？这时。它又是怎么做的。
三.使用《小朋友的书／我长大了》第19~24页，幼儿观察图画，教师播放故事录音。
四.讨论:
1.豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习？
2.找找我们的值日生中，谁也想豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，认真履行自己的责任？在管理组员时，要求别人做到的，自己首先做到。 【教学反思】 《豆芽兵和酸妹妹》在这个故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”拟人化，塑造出各种拟人化的小动物形象，深受幼儿喜欢。
故事里，当野草莓红的时候，小动物都想尝一尝酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保卫下安全度过。当豆芽兵闻到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鲜红欲滴的汁水的时候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通过各种方法克制住了自己，没有尝一口，甚至连闻都没有闻。 这个故事中，应把豆芽兵那乐于助人、坚守岗位、终于职责、说到做到等这一中心思想贯穿整个故事，贯通与生活活动之中。
不过从幼儿的反应来看，似乎这一中心思想有点偏离。故事中豆芽兵的思想没有很好的与孩子们产生情感共鸣。 本次活动幼儿的积极性很高，对故事也很感兴趣，活动结束后幼儿也能够很好的理解故事内容。其实在这次活动中，我可以引导幼儿“如果你是豆芽兵，你会怎么做？”或许就这一个问题，在幼儿的换位思考下，我与孩子们之间的情感能够进一步的得到共鸣。
幼儿园大班教案 篇2 设计意图: 在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。 活动目标:
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动重点难点:
1.重点:知道不同的表情代表不同的心情。
2.难点:学习调整心情的方法。
活动准备: 大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。 活动过程:
一.开始部分:情境导入。 带幼儿去表情王国旅行。
二.基本部分。
1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?哭、笑、生气、害怕
2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3.帮助其它的表情小人。 通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4.游戏:开心果和出气包。 出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三.结束部分。 让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
活动反思: 第一次上关于情绪方面的教案，教案提早两天给我们的，拿到教案的时候非常不知所措，不知道这个活动到底要怎么开展，对于教案的更改也毫无头绪。在搭班老师的帮助下，渐渐理清了思路，把一个个环节进行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。
对于一个没有尝试过的主题教案，自己心里总是没有底，总是觉得一个个的环节设计的不够好设想的不够周到。一个活动的开展需要思考的地方很多，虽然教案是进行了修改有了雏形，但是教具要怎么设计，怎么搬放，环。
文言文教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的文言文教案4篇，欢迎大家分享。
文言文教案 篇1 课 题 始得西山宴游记 课 型 文言文新授课 课 时 三课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。 能力点 学习本文借景抒情、融情于景的艺术特色 教育点 欣赏文学作品给我们展现的大自然的美景 重难点 学习本文在比照与映衬中写景的方法 教学过程 第一课时
一.兴趣导入 大自然是美的源泉，它崇高而又优雅，雄浑而又柔和，它以自己的独特吸引着一代又一代的文人墨客，在这里倾诉、感悟。昨天，我们随着苏轼走近了让人物我两忘的胜景赤壁，体悟了苏轼的悲和喜；今天，我们再一起随着柳宗元走进永州西山，面对自然的美景，与苏轼有着相似遭遇的柳宗元，又有怎样的感悟呢？
二.了解作者及背景PPT
1.作者简介。 柳宗元
7.3－81
9.，字子厚，唐代河东今山西省永济人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州今广西柳州刺史，故又称“柳柳州”。
他是唐代杰出的思想家、文学家。贞元九年
7.9
3.，柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。
但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，被贬为永州司马。 柳宗元被贬为永州司马后，到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微而又托意深远的山水游记。其中最著名的是《永州八记》。
2.《永州八记》:即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。 柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作， 他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。
3.解题。
《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。下面学习他的《始得西山宴游记》。
三.检查预习 PPT为下面加点的字注音: 僇lù人 施施yíyí然 斫zhuó榛zhēn莽 焚茅茷fá 箕踞jījù 衽rèn席 岈yā然洼wā然若垤dié 攒cuán蹙cù 遁dùn隐 萦yíng青缭白 培pǒu塿lǒu 颢hào气 引觞shāng 冥míng合
四.目标导航，自主阅读 PPT展示教学目标
1.朗读课文，注意字音。读好句子的节奏、重音。
要读得流畅，读出感情。
2.对照书下注释，疏通全文大意 ①同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意。 ②圈画疑难词句，并质疑。
3.集体解疑，教师点拨。
文言文教案 篇2 本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。 全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。
第一段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。第二段写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。第三段写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。
第四段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是故事的高潮和结局。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。
在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。缀行甚远并驱如故等，表现了狼的贪婪和凶狠;狼不敢前，眈眈相向径去犬坐目似瞑，意暇甚洞其中等，表现了狼的狡诈;惧投以骨复投之等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理;顾奔倚弛持等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智;暴起劈毙转视断等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。 方法阐释
1.诵读，是学习文言文的重要途径。
书读百遍，其义自见。熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。
2.疏通文义是必要的，但切忌烦琐的讲解，也不必字字句句求确解。
主要让学生借助注释自行领悟，教师可作必要的提示或简要的讲解。
3.本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜。可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
4.理解本文的主旨主要抓住两点:一是故事之奇，一是作者的议论。
抓住这两点，也就抓住了故事和寓意的关系。
5.进行比较阅读，使所学知识内化，在超本阅读中提高学生的文言文阅读能力。 目标定位 知识
1.了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2.掌握重点文言实词和虚词的意义及用法。 能力
1.进一步提高学生翻译文言文的能力。
