课后辅导的四个要素
具体如下:
1.因材施教原则:教师应通过深入家访、与学生座谈、调查分析等多种形式，找出各类学生的积极因素和消极因素，区别对待存在差异的学生，掌握各种学生的思想和学习方法，采取相应的办法，调动他们的学习主动性和积极性。
2.趣味性原则:爱因斯坦说:“兴趣是Z好的老师”。
课外辅导也不例外。这就要求教师在进行课外辅导时精心创设情境，把辅导材料里的知识尽量转化为问题引导学生主动探究，帮助学生自己建构知识，从而极大地激发了学生的兴趣和求知欲。
3.少量多餐原则:作业量尽可能少，但次数可重复多次，尤其是对低段孩子和后进生更应如此，使其在熟能的基础上生巧。
4.持之以恒的原则:学生的进步往往是一个漫长的渐变的过程，后进生更是如此，需要老师和学生双方的每天坚持，才能达到课外辅导的真正效果。具体操作方法:补缺、补差、培尖。
这就相对应地有三类学生要列为辅导对象，我辅导前对学生做到心中有数。课外辅导的内容很多，但不管是辅导哪方面，我想首先应做的是:认真调查了解学生情况，我们教的是小班，要关注每一个孩子，因此在目标教学中做好分层设计是非常必要的，这样，学生在辅导中的过程中体会到课外辅导的乐趣，才会产生一种通过自己的努力获取知识的喜悦。时间短、人数少、近距离，而且双边活动频繁，要求师生尽快进入角色。
辅导课气氛既要紧张，又要活泼。如果学生不投入、不配合，教师不能急躁，不宜呵斥、讽刺学生，以免造成抑制、胶着状态。要密切注视学生学习态度及方法，及时调适。
可能遇到麻烦，要心平气和、苦口婆心，以情感人，以理服人，以知识教人，营造平等的默契的良好教学氛围。通常情况下，缺课的学生返校后补课心切，教师的及时辅导，常省时间，事半功倍，还会因时间间隔短，补习后很快使其和其他学生同步。因辅导是教学中的“随机事件”，一定要抓住时机，不要“算总帐 ”。
家长如何在课后有效辅导孩子？写这个话题，也是有切实感受的。我的孩子有次放学回去，我问到，作业都完成了没有？学校有没有什么作业？可能孩子担心我会批评他，其实有作业，他也说没有作业。
我说，没有作业，自己就玩会吧，反正在学校也学习了一天，也挺累的。他玩得挺开心，主要是也有玩伴。这几天孩子放学，我也以同样的问题问他，也以同样的口吻回答。我在想，怎么这段时间都没有作业呢？孩子会不会有什么隐瞒呢？于是，我就把电话打给了班主任，原来是有作业的，只是孩子在学校做的错题比较多，有些不敢让家长知道，怕我会批评他，所以回家就说没有作业了。在接下来的几天时间里，孩子放学后我会第一时间联系他的老师，询问孩子的情况，耐心地给孩子辅导作业，特别是一些在学校已经做过但错的题，我会重点讲解。
经过这个事情，有几点经验分享给大家，以相共勉。 0
1.不可全部相信孩子放学后说的话。 这个小学年龄段的特点，孩子相对比较诚实，也经常讲真话，但不乏孩子在校受到某些方面的影响，放学后不会和家长说真话。
特别是家庭父母双方都比较忙的情况下，根本没有时间顾及孩子，故孩子放学后随意给家长说一些话，家长也会信以为真。那么，在孩子成长过程最真实的外在表现--作业，家长根本也不会顾及了。还有一种情况，接送孩子的家长，在接到孩子的第一时间可以询问孩子今天在校的表现，有没有什么有趣的事情发生。
如果孩子不愿意说，可以适当地引导孩子，切不可以用吓唬或恐吓的口吻强迫孩子说出来了，时间久了，孩子什么话也不愿意给你说了。家长要通过多方渠道了解孩子情况，比如通过与班主任电话沟通的方式，或者与班级其它同学沟通的方式进行了解，与其它同学沟通的方式就选择在接送孩子的这一短暂时刻。通过这些，才能有效了解孩子在校的表现，准确掌握孩子的成长情况，及时发现问题，及时进行纠正。
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2.及时抓住放学后的有效黄金期纠正孩子的错题。 观点
一.有些家长认为，孩子在校一天，终于放学了，没有管得那么严格，适当进行玩耍才能促进孩子 健康 成长。这种观点对于孩子成长无可厚非，但一定要做到适可而止，量力而行。 观点
二.孩子放学了，作业都在学校完成了，没有必要在家里进行作业辅导了。
这种情况，孩子必须自律心和自控力要强，有效利用班级课堂的40分钟，但这种情况下的孩子是凤毛麟角，少之又少。 观点
三.孩子放学后可以利用适当的时间对孩子进行辅导，检查孩子在校的学习情况，有针对性地对孩子在校做的错题重新进行检查，再做，再评。 主要让孩子养成一种良好的学习习惯，及时发现问题，及时纠正。 在以上三种观点中，我比较倾向第三种观点，毕竟，世间的凡夫俗子还是很多，想达到一个新的高度，必须要经过持之以恒的付出、坚韧不拔的努力，全情投入的自控力；有些，未必经过努力就能达到。
所以，我们还要坚持完成平时的积累，养成一种良好习惯，坚持给孩子辅导，这样或许才能往上走上一个台阶。 在完成以上两个重要步骤后，正式进入孩子辅导阶段，如何有效给孩子辅导呢？首先，家长要正视孩子的学习情况，切忌不可操之过急。在拿到孩子的作业后，家长要有针对性地概览作业，找出那些错题，进行归类，单列出来，重点研究。其次，要询问孩子怎么把这个题做错了，无非有以下几种回答:1，根本不会；2，看不懂题意；
3.会，但不细心，马虎。
根本不会，说明上课没有注意听讲，或是听讲了，孩子压根就不会，这就要求家长下大气力辅导孩子了；看不懂题意，家长就要重视起来，这就牵涉到几科的知识，孩子的阅读能力，读不懂题意，根本不会做，理解能力有问题，家长就要让孩子在这方面重点下功夫了；不细心情况，夹杂着孩子一些虚荣心的表现，这就需要重点培养孩子的认真和细心品质了。对于抽出来的错题，家长要耐心地给孩子讲解，并且还要单独归类，错题成册，时常拿出来让孩子看，并进行检验，加深印象，促进提高。 0
3.利用有效时间培养孩子做题的精准度。
孩子除了在校在规定时间内进行考试外，在家应该很少进行这方面的训练。这是大部分家庭的普遍现象，也是正常现象。如何让孩子校出类拔萃，需要家长在课后时间有针对性地进行考试辅导，即出题，让孩子在规定时间完成。
这个时间放在周末最好，时间充足，孩子精力好。在规定的时间，家长就是监考老师，要时刻盯住孩子，时间到就让孩子停止。这主要培养孩子在有效的时间内提高做题的效率，久而久之，孩子的这种习惯一旦养成，对提高孩子的坚毅品格非常有帮助。 课后时间，家长一定要重视起来，要利用好课后时间辅导孩子，对于孩子 健康 成长，培养优秀品质百益而一害。
课后辅导用处大吗，双减政策后对于孩子的影响有哪些？有政策和对策。课外服务已成为上课时间。
规定每个学生必须参加2小时的讲座。家长每学期多交400元课后服务费。孩子一回家就玩，课后作业不超过60分钟，学校就完成了，课后有更多的空闲时间。严格控制到校时间，不能早到，有人检查；不能迟到，正常上课；上学时间和放学时间，你必须掐点子补习班似乎没有开放。事实上，我们只是把课堂时间从周末转移到周中，或者从公开课转移到私募股权众筹课。
如果教育评价方法不改变，父母的行为就不会改变，更不用说父母的功利主义了。如果社会上有很多上升的渠道，评价机制也很多样化，那么父母愿意让孩子提前学习，这是昂贵和费力的。如今，社会形态与30年前甚至20年前大不相同。
整个社会都在高速运行，社会人才需要更快地变化。如果你不努力工作，你会被时代的车轮远远落后。当然，话说回来，一定要看孩子的情况。
有些人真的不在学习上发光，所以他们应该努力在未来的社会中找到相应的位置。毕竟身心健康比学习成绩更重要。对家长来说:事实上，这更有利。
双重减少迫使学校提高教学质量。即使是为了保证原来的入学率，学校也应该在以前的基础上做出改变。支持中小学课外服务政策已经实施。学校应利用以前的学生补课时间，培养学生的综合能力，调动学生的积极性，确保教育发展的多样性。
对于教育和培训机构来说:双重减少政策的出现大大降低了利润点，不允许提前教学，不允许学龄前儿童培训，不允许在周末和节假日补课。蜻蜓的职业生涯认为，这是为了最大限度地回归教育的公平。学校和家长需要相互合作。学校给予高质量的教学质量，家长也应该给予高质量的陪伴，不要把所有的压力都转移给学生的老师。
有些家长可能会觉得他们的知识水平不足以帮助孩子的家庭作业，老师应该更专业，但陪伴不是让你帮助孩子的家庭作业，你可以坐在旁边看书，可以和孩子在晚饭后交谈，试着做孩子的朋友听孩子的需求。不难看出，双减政策是希望学生的学习负担得到缓解，家长能够回归孩子的教育。
课后辅导班有必要给孩子报名吗？孩子的负担是不是太大了?课后辅导班有没有必要给孩子报名，取决于孩子在所有学习的科目当中有没有哪一科特别差或者偏科特别厉害，如果孩子偏科特别厉害，那么有必要报课后辅导班，在能够把时间调节的好的情况下，孩子的负担不会太大。
一.给孩子报课后辅导班的情况如果孩子在所有学习生活当中某一科特别差或者某些科目特别差，那么这些科目可以选择一两科给孩子报一个课后辅导班。
比如孩子文科的学习当中历史或者地理特别差，那么就可以给历史或者地理报一个课后辅导班，对于高中的学生来说地理尤其重要。课后辅导班的学习最好是在周末，集中在下午两个小时的时间内，最好报的辅导班的学生不是很多，这样老师可以专注的帮助到眼前少数的学生。
二.调节学习的时间如果孩子在周末的时候已经被布置了很多作业的情况下，亦或者复习任务特别重的情况下，最好能够做一个时间安排表来把所有的任务清晰的安排出来。然后从中空出两个小时时间去上辅导班，到了辅导班的课后任务也要通过时间安排表，安排出一定的时间来进行复习。孩子的负担重不重就要看孩子的时间安排表，如果是连续性的学习的压力肯定是很大的，如果是学习一个小时休息半个小时，那么这种情况下大脑得到放松，压力也不会特别大。
三.调节孩子的心态在孩子上辅导班的情况下，一定要懂得调整孩子的心态，千万不要让孩子觉得我上了辅导班成绩还比别人差，一定要让孩子明白，我们上辅导班的主要目的是查缺补漏，是为了让成绩更好，绝对不是为了给孩子增加很多心理上的压力。
