一年级下学期语文教案
作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的人教版一年级下学期语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版一年级下学期语文教案1 【教学目标】
1.知识与能力:认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。
2.过程与方法: 在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
3.情感、态度、价值观:能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。
向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。 【教学理念】
1.课堂是学生生命成长最重要的阵地，应该关注活生生的、有思想的、有情感的学生以及他们在课堂中的真实生活和真切成长。课堂的本质意义在于努力促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成。
2.让阅读的过程成为学生与文本自由对话的过程，鼓励学生在阅读的基础上表达自己的独特理解。阅读是学生个性化行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。
3.注重张扬儿童创造的天性。疑是创新学习的核心，培养良好的思维品质是发展学生智力与能力的突破口，而创造性是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么颜色的?正是给教师留下了教学的空间，给学生提供了放飞想象的机会。
【案例展示】
一.导入激趣
1.课件展示春雨，并配上春雨的声音: 小朋友，你们听到了什么，看到了什么? 直观、生动的画面把学生吸引住了，画面在学生的脑海中留下了深深的印象。因此学生在说话时，是争抢着要把看到的、听到的说给大家听，说起话来就自然流畅了。
2.自由读第一自然段，联系刚才的画面，你觉得该怎么读就怎么读: 自己选择喜欢的方法读书，把学习的主动权交给学生。
3.联系实际，展开想象，用“春雨像……”的句式说说春雨是怎么样的。
4.激疑:知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么?唤起学生参与探究的欲望，引发学生思维的参与。
二.初读感知
1.学生自由读课文二至六自然段，看看哪些生字还不是很熟悉，就想办法记一记。
2.汇报:指名分节读课文二至六自然段，说说你是怎样学习本课生字的。 既给学生展示学习成果的机会，同时又实现资源和成果共享，使学习的过程成为学生展示成果、树立信心的过程。
3.根据学生汇报情况适当引导: ⑴ 春雨轻轻地下落下来，落在不同的植物上，动作是不同的，找出这些字，在书上做上记号。 ⑵ 认读“落、淋、洒、滴”，说说怎样记这些字: 引导学生找出这些字的特点，发现识字方法，培养识字能力。
三.再读感悟
1.学生自由读课文三至五自然段，说说三只小鸟分别认为春雨是什么颜色的。
2.学生挑选自己喜欢的段落反复读。
3.组织朗读比赛，并说说自己为什么这样读: 通过朗读比赛，充分调动起学生朗读的热情。此外让学生喜欢读哪一段就读哪一段，根据自己的理解想怎么读就怎么读，把读的自主权还给学生，充分发挥学生有个性的，有创意的阅读。
4.根据学生朗读情况随机指导: ⑴ 假如你是春雨，听到了小鸟们的争论，你会想些什么?用“我是……的春雨，我……”的句式回答。
创设一定的情境，帮助学生感受语言，积累语言，运用语言，表达语言，使学生在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成语言积累、运用的任务。⑵小小组根据提供的句式互相练说，并能互相指出问题: 学生是语文学习的主人，合作学习的意识和习惯要从小培养。合作学习中学生是发展的，学生的评价是动态的，倡导学生对同学的评定，更有利于学生自主性的发挥。
⑶ 指名说，评议。
5.春雨的本领可大啦。听了小鸟们的话，春雨很高兴。它会怎样想?学生自由读最后一个自然段。
指名读，说说为什么这样读。
6.分角色朗读。
7.配上《春雨沙沙》的音乐朗读课文: 分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
四.拓展延伸 春雨里的草地变绿了，柳枝也绿了，小燕子认为春雨是绿色的;春雨里的桃花红了，杜鹃花也红了，麻雀认为春雨是红色的;春雨里的油菜花黄了，蒲公英花也黄了，小黄莺说春雨是黄色的。这时一群小动物也听了小鸟们的议论，也纷纷议论了起来，你听到了吗? 通过分角色朗读之后，就“春雨到底是什么颜色?”这个问题展开讨论，学生借助课文，联系生活，生动形象地描述了各自的想象和独特体验。有的说春雨是白的，有的说春雨是紫色的，有的说春雨是彩色的……这既激发了学生的想象思维，又促进了学生语言的发展。学生以自己的独立思维，去探究问题，并有所发现，真正做了一回学习的主人。
而追求问题的答案并不是目的。 人教版一年级下学期语文教案2
一.教材分析: 这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。
课文以连环画的形式呈现，文中没有注音，上学期学生接触过这样的文章，另外学生在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点，所以教师可指导学生借助图画或其他手段自主识字和阅读，培养学生自主合作的意识。
二.教学目标:
1.会认9个生字，会写6个生字。
2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3.了解一些动物尾巴的作用。
三.教学重点: 读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
四.教学难点: �。
部编本语文一年级下册教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的部编本语文一年级下册教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编本语文一年级下册教案3篇1 教学目标:
1.认识12个生字和1个部首，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的感情。 教学重点: 多种方法积记生字。 教学难点: 感悟课文内容，体会祖国的辽阔。
教学过程: 第一课时
一.创设情境，激发兴趣 亲爱的同学们，大家喜欢旅游吗?想到每个国家去看看吗?今天就让我们来实现这个美好的梦想。
二.初读课文，了解大意。
1.师范读课文。
生注意听准字音。
2.生用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节读准音。
3.再读课文，画出生字，多读几遍。
4.“经验小交流”，你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?
5.学习一个新的部首，“立刀旁”。
6.生汇报每个字的学习方法。
7.重点指导学生学习“乡”。
三.练习:多音字乐
四.课后作业。 朗读课文。 第二课时
一.复习生字。
1.游戏，小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。 北京、江河、和平、图画、宝岛、名字
2.这们认识了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗?
二.指导书写
1.左右结构:江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。
2.上下结构:公、宝、京，注意每个字的最后一笔都是点。
三.讨论 看地图会给你带来哪些乐趣?
四.完成书后练习。
1.读词语，做游戏。 先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生按照数字顺序做游戏。
2.填标点。
世界上最深的洋是太平洋 在祖国的地图上这找到了可爱的家乡
3.小组做找国家的活动。
五.课后作业
1.书写生字。
2.有感情地朗读课文。
3.学习查字典。 部编本语文一年级下册教案3篇2 教学目标:
1.理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
2.在给课文分段，归纳课文段意的基础上，学习抓住课文主要内容。
3.学习本课生字新词，会用“哺育”“络绎不绝”造句。有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。 教学重难点:
1.围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。
2.理解文中的重点语句。 教学过程: 第一课时 教学目标:
1.按“预习”要求初读课文，了解课文大意。通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。
2.一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。 教学重点、难点:
1.联系上下文理解生字新词。
2.理解自然段内容，用归并法划分结构段。
一.导入新课，揭示课题
1.板书课题并解题:古，年代久远;古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。
城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。古井，古时留下的一口井。
2.导入:作者为什么会对故乡的古井一直难以忘怀?
二.检查预习
1.指名朗读课文，注意正音，读后评议。
2.评议后老师利用生字卡进行正音练习。
3.说说还有哪些词语或句子读不懂，或。
一年级语文下册教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的人教版一年级语文下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版一年级语文下册教案1 教学目标:
1.知识目标:通过读文，认识本课生字；朗读课文，积累词汇和优美的语句。
2.能力目标:让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。
3.情感目标:激发学生爱家的感情。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 语意理解。
教学流程备注
一.谈话激趣，导入新课
1.教师谈话:小朋友你们知道什么节日吃月饼吗？出示课件今天，一户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今天，我们就来学习课文《中秋节的晚上》。
二.读中感悟，悟中生情。
1.教师范读，学生边听边想:这一家是怎样过中秋节的？
2.学生练读，想一想:这一家是怎样过中秋节的？
3.出示:又大又圆、又香又甜、又——又——，教读
4.出示:月饼
5.描述自己家过中秋接的难忘情景
三.师生共同完成课后练习
四.总结 人教版一年级语文下册教案2 学习目标分析 知识与能力目标:
1.认识9个生字和一个笔画，会写五个字。
2.朗读课文，积累词语和优美的句子。 过程和方法:
1.通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并注意感叹号的用法。
2.通过猜字谜、字理识字等使学生认识一些字。
并进行扩词，用词语说话等
3.、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的。
4.、通过多种方式训练学生语言表达能力。 情感、态度、价值观:通过读课文让学生感受生活甜蜜，向往美好的生活。
学习者特征分析 1．学生是
七.八的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2．学生的热情很高，希望老师和同学们的肯定和表扬。 3．学生已有初步的阅读能力，能在规定的时间内完成阅读任务，也有的孩子读的还不太好。 4．学生的识字能力还太强，还需教师的指导，创设情境来巩固、应用生字； 教学策略选择与设计
1.巧妙设问:我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的，让学生知道中秋节的来历。
2.读悟结合:学生理解起来有一定的难度，无法走近文本。
因此，我在教学时采用多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析，，体会作者思想感情的表达。 教学环境和资源准备
1.教学环境:多媒体环境。
2.资源准备:打印的拓展资源、自制教学图片。
教学重点:将自己的理解通过朗读表达出来。 教学难点:体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。 教学时间:两课时 教学过程
一.导入新课
1.你知道我国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日？生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡 那么你知道中秋节有哪些习俗吗？你每年的中秋节都是怎样度过的？除了吃月饼，你还知道什么？ 今天，就让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们认真看老师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。
二.初读课文
1.师范读课文，配乐。
2.师:孩子们，听了这篇小散文，你喜欢吗？你一定会有很多话想和老师和同学们说，那赶快把你的心里话说出来吧。
3.谁想试试读一读这篇小散文？那么，遇到不认识的字怎么办？生答:问老师，和同桌交流，查字典等。
4.下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。
三.检查读，感知课文大意。
1.小组内练习读课文，解决不认识的字，圈出不认识的字和不懂的词语。
2.指名读。即使纠正字音。
3.说一说，这篇课文讲的是什么事？
2.数一数，课文有几句话？
3.齐读。
三.集中识字，做好铺垫。
1.带拼音读 老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊？那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。
你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。指名读，跟读。读不准的拼读
2.去掉拼音读 真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它，说:“刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。
同学们，你们还能读准吗？指名读，正确就跟读
3.调换顺序读 这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？指名读，正确就跟读
4.同桌考。 月亮博士对我说:“哪个小朋友学的快，记的准，应该给一点奖励。
”老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿出生字卡，同桌互相考一考，看谁记的快，记的准。
5.检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。
6.说识字方法:猜谜语:如一人打一字个、半口锅，炒了。
一年级语文下册夏夜多美教案《夏夜多美》讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。一年级语文老师在设计教案时可以从课文角度和一年级学生特点来考虑教学这篇课文的方法。
我在此整理了一年级语文下册《夏夜多美》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册《夏夜多美》教案1 教学目标:
1.知识目标
1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2.正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美。
2.技能目标:归纳和学会运用识字方法识字。
3.情感目标
1.喜欢学习汉字，喜欢本文故事。
2.体会夏夜美，助人为乐的心灵更美 教学课时:两课时 第一课时 教学目标
1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“送”和“过”，在快乐中学习，使学生喜欢学习汉字，有学习的兴趣。
2.初步感知课文，喜欢课文内容，并把课文读通顺。
3.学习课文，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。 教学重点:使学生快乐识字，用多种方式学习本课生字。
教学过程: 入夜——趣味引入，激发学习兴趣
1.导入语:同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的?《静夜思》、《小小的船》
2.同学们说得真不错，今天我们再来学一篇发生在夜里得课文，名字叫——《夏夜多美》。
3.孩子们，请跟老师一起板书吧!提醒美字的写法，板书要大一点 赏夜——品味夜的美好，主动说话
1.过度语:你瞧!夏夜里，我们会看见谁?他们在做什么?配乐播放动画
2.同学们说得真好，看到这么美的夏夜，你想说——美美地重读题目。 在这么美的夜里，发生了一件有趣的事情，请同学们翻开书本64页，听课文朗诵，愿意读的同学也可以轻声跟读。
听的时候，要注意思考，听了后你知道些什么? 追夜——过关识字，掌握学习方法
1.这么美的夏夜太吸引人了!让我们一起坐上识字快车去看看吧!可是啊，这里有三个关卡，你们有信心通过考验，拿到通行证吗?
2.第一关!我会读
1.出示生字这么多生字娃娃，你认识他们的名字吗?你可以在读课文的时候读生字，也可以同桌直接读生字，用你喜欢的方法，跟他们打打招呼吧!
2.谁愿意做小老师，带大家读?请三位小老师带读
3.评一评三位小老师带得怎么样?再来齐读一下吧!
4.你认为哪个字的读音容易出错，要提醒大家注意的呢?开火车读一读容易错的字
5.玩生字迷宫指名读、全班读
6.想不想马上通过第一关?赶紧来拿通行证!男女生火车读词语卡片
3.第二关!我会记
1.平时，我们都积累了哪些识字方法呢?贴方法
2.生字娃娃都排好队等我们了!你记住了谁?你怎样记住的呢?
3.同学们想不想拿到第二关的通行证呢?想的话得先要猜对我的问题!游戏:猜一猜
4.第三关!我会写
1.过渡语:有两个生字娃娃说要回家了，一起来看看他们住在田字格的哪里?观察田字格的位置 他们有什么共同点?怎么写好走之儿呢?指导走之底的书写 师示范，生书空，注意笔顺。 生练习写。 评价交流 品夜——创设情景，品味感悟
1.同学们真了不起，通行证都拿到手了!眨眼间就到了目的地了!出示图你瞧!夏夜，公园里静悄悄的!萤火虫飞来飞去，星星眨着眼睛，睡莲姑姑睡着了，蜻蜓立在荷叶上正做着好梦呢!大家都睡着了……突然播哭声怎么啦?快自由读读课文的前部分，看看是什么回事吧!
2.品读重点句，体味蚂蚁心情。
1.发生了什么事?小蚂蚁掉进池塘，上不了岸了!师贴蚂蚁图
2.你是在课文第几段知道的呢?2—
3.
3.师创设情景:配乐放蚂蚁伤心图动画，师旁白，学生思考:小蚂蚁 说:“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”
4.感悟读“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”
3.小蚂蚁好可怜呀!谁来救他呢?是怎么救他的?师贴睡莲图，生扮演睡莲
4.月亮和星星都出来了，可是，可怜的小蚂蚁掉进池塘里，回不了家了!到处黑乎乎，又怕有冷……幸好，善良的睡莲姑姑救起了小蚂蚁……指一生小蚂蚁，快上来吧!你说?真是有礼貌的好孩子!同学们，一起读读小蚂蚁的话吧!
5.出示对话，师生对话练习
6.表演读
五.小结
1.师:同学们，小蚂蚁虽然被救起来了，但是，还是回不了家啊!这时爸爸妈妈一定着急不安了……后来又是谁帮他排忧解难的呢?课后你们自己找找答案吧!
2.作业布置:请同学回家后把这个故事美美地讲给家长听，愿意的话还可以把它录下来! 第二课时 教学目标:
1.正确流利地朗读，学会有感情地朗读课文。
2.边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
3.积累语言，读、背最后三个自然段。
4.会写“她、他、时、让”四个字。 教学重点:朗读，在读中体会夏夜的美。 教学难点:在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。
教学过程:
一.复习引入开火车认读上节课学过的生字
二.读文感悟，指导朗读
1.回忆1—5自然段:夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁出示:今晚就再这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊。
生齐读
2.小蚂蚁是怎么回答的?结合自己的实际，想象这时蚂蚁的心情。
3.找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4.体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5.说说小蚂蚁回家时的心情。
引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。 6学生带头饰表演读。 利用语言，创设情境: 是啊!夏夜多美啊!碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。
读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗?讨论体会夏夜景色美在哪里?
7.有感情地齐读:"啊，多美的夏夜呀!"
三.读后扩展，积累词语
1.说说夏夜有什么美景。
2.出示习题，填上恰当的词语。 多美的 高兴地 绿绿的 青青的 亮晶晶的 弯弯的 静悄悄的 呜呜的
四.运用新词语，我说夏夜美。 师:刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。
你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。
五.指导写字重点知道女字旁和也字的写法，让学生观察
六.课外延伸，拓展思维 夏夜很美，小动物们的心灵更美，老师布置同学们画一画“我眼中的夏夜” 一年级语文下册《夏夜多美》教案2 【教材分析】 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第四单元中的课文，是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，动物朋友们帮助它回到了家。在这个故事中你会发现夏夜景色之美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，图文结合进行感悟。 【学情分析】 夏天的星空，夏天的荷花，夏天的萤火虫……无不吸引着每个孩子。
孩子们对于夏夜的感受和了解比较有限，更加少有孩子能够深刻地去体味夏天的情趣，因此通过这篇文章，可以吸引着孩子，将孩子带进夏夜，感受夏夜的美好。 【设计理念】一年级学生爱幻想，爱小动物，对这篇童话充满了好奇心。教师通过配乐朗读创设情境，激起学生兴趣，激发学生想象能力，引导学生感悟夏夜的美。
在设计中，力求体现学生的自主、合作、探究学习方式，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。 【教学目标】
1.初步感知课文内容。
2.掌握本课“莲、哭、睁、趴”等13个生字，会�。
一年级语文下册《地球爷爷的手》教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的一年级语文下册《地球爷爷的手》教案，欢迎阅读与收藏。
教材分析 《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。 学生分析 班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。 设计理念
1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 教学目标
1.认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3.能读懂课文的'内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。 教学流程
一.激趣导入。 同学们，你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?学生各抒己见。预测学生心理:最希望纸飞机能飞得更高更远…… 好，现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。 遗憾地——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了课本上的这个故事板书课题，你们就能找到答案了。
齐读课题《地球爷爷的手》。 【兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。
因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。】
二.读文、识字、探究、感悟。
1.提出自读要求:读准字音，读通句子，标出自然段。
学生根据要求独立读课文。 【明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】
2.认读带有拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。】
3.认读没有拼音的生字:以小组比赛的形式读。小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。
【比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】
4.认读本课的生词:他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的词2遍。
5.这篇课文共有多少个自然段?让学生用手势表示。
6.你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。先自由练习读，然后指名自由选自然段读。其中着重读第
五.
七.十自然段。
【打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习】
7.感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷说的话，你们知道了什么?先以四人学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果。 【从小培养学生的合作学习的意识和习惯】
8.读了课文，你们有没有不明白的地方?自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。 【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养。
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9.类比感受，体验“引力”。让学生以四人小组的形式做实�。
一年级语文下册《画家乡》教案本文是由语文教案工作室上传的:一年级语文下册《画家乡》教案。 教学目标:
1.认识"宽、虾"等12个生字，会写"原、贝"等6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。 教学重难点: 用语言表达对自己家乡的热爱，认识12个生字。 教学时间: 两课时 教学过程:
一.激趣导入，揭示课题 同学们，你们瞧，这是什么？出示中国版图这是我们中国的版图，它就像一只高昂着头的大公鸡。
我们的祖国幅员辽阔，地大物博。在这片辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在现代化的城市，有的生活在乡村。
有的在山区，有的在茫茫的草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。想看看他们都画了些什么吗？让我们一起去看看吧!
二.检查预习，识记生字 课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字掌握得怎么样了?
1.认读生字
1.全班读
2.开火车带读
2.认读词语
1.全班读
2.开火车带读 同学们真棒，把生字都记住了，中华文字博大精深，结构复杂，不过，只要同学仔细观察，多动脑筋，注意方法，我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。
三.图文结合，朗读感悟
1.请大家一边看图，一边听老师范读。
想一想，这五位小画家分别来自哪里？
2.自由说，初步感知课文。 是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。请看课文第一段，一起读。
3.精读第二段，指导欣赏涛涛家乡的美。 让我们先去美丽的海边走一走，一起到涛涛的家乡看一看。出示第一幅图瞧，这就是涛涛的家乡，说一说:你从图上看到了什么？想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?自由读第二段
4.朗读感悟
1.“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?宽。
“他画的海那么蓝，那么宽。”引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。涛涛画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？
2.涛涛画的图上还有什么?鱼和虾有多少鱼和虾？很多从哪里看出鱼和虾很多? 一艘艘、满。抓住“一艘艘”和“满”字，感悟鱼虾很多的样子重点指导读好这两个词。
3.美丽的海边金黄的海滩上涛涛在干什么呢?那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。你认为应该用什么样的语气读？高兴重点指导长句的朗读。感受涛涛快乐的心情。
4.是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起读读这一段吧!全班齐读第2自然段。
四.拓展延伸，口语交际
1.此时此刻，你想对涛涛说些什么？
2.假如你是涛涛，你想怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？学生自由介绍
五.合作学习第3段
1.总结学习第2段的方法:看图——读文——看图解说
2.合作学习第3段。看第二幅图分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。
教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”、“都是”、“又高又大的树”等词语
六.选择喜欢的部分自学 还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。 全班交流自学体会。
七.感情朗读感受祖国山河之美 这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。
现在我们一起完整地读读课文。全班感情朗读。
八.实践活动
1.搜集有关家乡的资料引导学生画出自己的家乡。 五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!
2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。
教学反思 《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。是一篇非常美的写景文章。读着课文，我们就好像置身在一座百花盛开的'大花园里在旅游，在观光。
你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏；你看，那辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；那茫茫草原一碧千里，别有风光；你看，那连绵群山，威武雄壮；那一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅的优美画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。这一课我主要是贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。
《语文课程标准》指出:“低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，。
西师大版小学一年级语文下册教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的西师大版小学一年级语文下册教案，欢迎大家分享。
西师大版小学一年级语文下册教案1 设计说明 象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点:第
一.在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第
二.在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。 课前准备
1.生字卡片。师生
2.本课生字相对应的图片。
教师
3.课件。教师 课时安排 1课时。 教学过程
一.谈话激趣，看图导入 导入:汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
设计意图:兴趣是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。
二.图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
1.课件演示动画太阳图形演变成甲骨文“”，引言:这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。
日
2.教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢？ 预设: 我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词:日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺:。
2.学习“月”字。
1.课件演示动画月亮图形演变成甲骨文“”，引导学生仔细观察，交流:你有什么发现？遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。
2.交流:你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 预设: 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子:月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日——我的生日是三月四日。
3.学习方法小结:刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 设计意图:以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。
初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。
三.合作学习，教师点拨
1.小组合作:仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报:叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ 预设:
1.我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。
教师相机出示“山”的字理演示动画。
2.我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
3.我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
4.我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。
教师相机出示“田”的字理演示动画。
5.我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。
6.我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。
教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明:植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。 设计意图:承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。
四.融会贯通，反复练习
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的'字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。 设计意图:低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。
五.指导书写，掌握笔顺
1.强调书写习惯。
2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
3.师生交流:在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田�。
一年级下册语文第十五课夏夜多美教案《夏夜多美》是一年级下册语文书中一篇具有教育意义的童话故事。老师在设计教案时需要留意哪些知识点呢?我在此整理了一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案1 【教学目标】
1.会认13个生字，会写6个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。
4.欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
5.开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
6.正确、流利有感情地朗读课文。
【教学重点】 欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。 【教学难点】 开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。 【教学方法】 以读代讲、读中感悟。
【教具】 挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时
一.激趣导入
1.前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢 ?出示图片你们看到了什么?
2.夏天真美!夏天的夜晚也很美呢! 板书课题
二.初读课文，整体感知
1.自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2.同桌互读课文，纠正错误。
3.指名分段读课文，要求读通顺。
三.再读课文，识记生字
1.出示全部生字带拼音: 学生认读。
2.这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。
3.找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。
4.再次出示生字不带拼音: 说说你记住了哪些字?你是怎么记住的?
四.细读课文，读后感悟
1.夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把1～5自然段读一读。
2.你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。 第二课时
一.复习导入 我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗? 开火车认读生字卡片
二.读文感悟
1.师:夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。
睡莲姑姑挽留它。 出示句子:今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美呀!生齐读。
2.是呀，夏夜真是太美了!这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请同学们快速阅读6～16自然段。
3.它要去哪儿?为什么?
4.谁想来读小蚂蚁的话? 生练读，指名读。
你们听到了什么?有什么问题?谁还想读? 全班齐读
5.小蚂蚁回家了吗?哪些动物来帮它的忙了?再读8～12自然段。
6.他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。 学生练读 大家读的真好，能演一演吗? 四人分角色练习表演
7.指名上台戴头饰表演。
两组竞赛，师生评议。 还有这么多同学想演，那我们一起来吧!想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢?萤火虫呢? 小结:大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。
8.小蚂蚁是怎么回家的呢? 课文中是怎么写的呢? 出示第13自然段，指名读。 多么可爱的小动物呀!谁能读的更好? 真不错!我们大家一起来读，好吗?生齐读。
9.现在出发了! 出示第14自然段，师引读。 配乐，生齐读。
三.读后扩展，积累词语
1.是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美丽的景象呢? 出示小黑板: _______的小灯笼;_______的假山;_______的草坪。 指名说，齐读。
2.除了青青的假山，你还知道青青的什么? 出示小黑板: 青青的_______;绿绿的_______;弯弯的_______。
学生自由答
四.总结全文，升华感情 师:在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么? 让我们一起来赞美: 啊，夏夜多美啊!
五.指导写字
1.大家的课文读得这么好，字能写好吗?
2.出示生字: 仔细观察，你有什么发现? 从结构、偏旁等各个方面进行分析。
3.学生描红，临摹练习。
七.作业设计 除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢?回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。 一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案2 【课文解读】 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第15课。
本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美丽。
