备课的基本要求

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备课的基本要求

备课的十大基本要求

一.知识。知识的.来龙去脉、重点、难点、要点、结合点、导入、延伸、长度、宽度、密度、骨架突显血肉丰满。

二.解读。知识的相互联系,与现实的结合、意义、价值、作用,剖析、论证、解说。

三.规律。总结、归纳、寻觅内在本质,挖掘其特征、特点、特色,把握其必然性、普遍性。

四.方法。

掌握其结构、切入点、步骤、原理、技巧,变无形有形化,抽象具体化,虚幻感知化。

五.应用。理论联系实际,学以致用,结合实例、标本、模型、实物、热点、焦点、社会现象、人生体验来上下贯通,左右逢源。

六.生成。下水作文、现身说法、感悟体会、创作发明、拓展延伸、手工制作、图案设计、心灵感召、人格魅力。

七.预设。

开放课堂,信息倍增,学生主人地位。个性展现精彩,为此,课堂的不可预定性,非常规性增加,教师需依据学生的知识水平、个性特点、科目特性预设可能出现的现象。尽多设计方案,才能从容应对以不变应万变,有效驾驭课堂。

机动、灵活、有的放矢。

八.点评。生动、适时、精彩的点评是教师的课堂点睛之笔,唤醒、激励、鼓励学生,起到催化剂、兴奋助力的作用。教师要从知识、方法、技巧、能力态度、情感上准备课堂用语,为课堂生动,学生精彩助一臂之力。

九.亮点。组织、引导、调控课堂,其中最大的效能就是本节课的亮点呈现,高潮迭起,这样才能激发兴趣,精、气、神焕发,达到欢乐课堂,艺术享受,良性循环,乐此不疲。

十.情感。情感丰富,神采奕奕,喜怒哀乐,言行举止,抑扬顿挫,声情并茂,内心世界,音容笑貌,身体语言,爱憎分明。

备课的要求有哪些??

首先要充分的了解学生的情况;其次要好好的钻研教材,再次是提前设计好教学方法;最后是创新教学情景,这些都是教师备课的基本要求,备课是教师上课前的准备工作,好的备课能让教师更好的驾驭课堂。因此,做好充分合理的备课是一名合格教师的技能。

1.了解学生备课的时候,首先要了解学生,研究学生,了解学生的认知水平,学生已知什么,想知什么,教师要心中有数,备课要备到“点子”上。了解不同层次学生的学习情况,教学必须尊重学生的身心发展规律,对不同年龄段段学生,要有不同的教法,有的放矢地进行教学。最后还要备学生的兴趣爱好,找准学生的兴奋点,让教学更亲切地走进学生。

2.钻研教材有效的挖掘利用教材是教学的首要任务,教师要结合现代社会的发展和学生的需要,研究教材的价值。让学生全面深入的了解教材,教师还应该敢于超越教材,不断创新,确立教学的目标、重点和难点。

3.设计教法课堂教学上要有明确的目标,新课程提出了“三维目标”,也就是要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,需要这三者相辅相成。

4.教学情景创设新颖的教学情境,以真切的情感调动学生的参与,来激发学生的想象力。教学情境的创设要考虑教学实际的内容以及教师的教学风格。

台上十分钟,台下十年功。教师虽然在课堂上只有短短的45分钟,但是在底下的备课却花费了教师大量的功夫,好的备课能让学生更好的吸收知识。

备课的基本内容和要求有哪些

作为教师,都需要进行备课,那么备课的基本内容和要求有哪些呢?请看下文。 01 备案的基本内容如下: 教学的目的、要求和重点 首先,我们需要明确教学的目的,要求和重点,此课时我们需要教学生什么知识,有哪些重点知识点,对学生布置哪些习题作业,这些都需要明确的写下来。

02 课时分配 要安排好教学内容的课时分配,需要几个课时进行讲解,每个课时学生需要学习到具体的哪些知识点等。课时分配是备课的基本内容之一,也是非常重要的内容之一。 03 授课的方式和方法 授课的方式和方法是备课的基本内容之一,我们需要考虑具体如何授课,是否需要结合实践进行授课,是否需要进行试验进行授课等。 04 教具 备案的基本内容之一:教具。如果有需要,我们可以将教具加入我们的备课中,那样才能更好的进行教育。

例如:地球仪。 05 上面介绍的就是基本的备课内容,接下来我们说到备课的要求,具体如下: 备课的创新性 教师要转变观念,改进方法,提升水平,结合实践,确保后期授课的内容丰富多彩。 06 备课的方向性 备课要有明确的方向性,要把课本的要点闪现智慧的火花,科学的见解,应该把教学的重点放在提高学生的素质上,让学生学会学习,学会做人等。

07 备课的无止境性 要做到讲到老,备到老,常备常新,需要与时俱进,结合实践,提高教学的标准才行。

备课的十大基本要求

备课是讲课的起始环节,是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件,是教师教学行为和学生学习行为的点子库,也是提高教师自身素质的有效途径。下面我给大家介绍备课的十大基本要求,一起来看看吧! 备课的十大基本要求    

一.知识。

知识的.来龙去脉、重点、难点、要点、结合点、导入、延伸、长度、宽度、密度、骨架突显血肉丰满。

二.解读。 知识的相互联系,与现实的结合、意义、价值、作用,剖析、论证、解说。    

三.规律。 总结、归纳、寻觅内在本质,挖掘其特征、特点、特色,把握其必然性、普遍性。

   

四.方法。 掌握其结构、切入点、步骤、原理、技巧,变无形有形化,抽象具体化,虚幻感知化。

五.应用。

理论联系实际,学以致用,结合实例、标本、模型、实物、热点、焦点、社会现象、人生体验来上下贯通,左右逢源。    

六.生成。 下水作文、现身说法、感悟体会、创作发明、拓展延伸、手工制作、图案设计、心灵感召、人格魅力。

七.预设。 开放课堂,信息倍增,学生主人地位。 个性展现精彩,为此,课堂的不可预定性,非常规性增加,教师需依据学生的知识水平、个性特点、科目特性预设可能出现的现象。

尽多设计方案,才能从容应对以不变应万变,有效驾驭课堂。机动、灵活、有的放矢。

八.点评。 生动、适时、精彩的点评是教师的课堂点睛之笔,唤醒、激励、鼓励学生,起到催化剂、兴奋助力的作用。

教师要从知识、方法、技巧、能力态度、情感上准备课堂用语,为课堂生动,学生精彩助一臂之力。

九.亮点。 组织、引导、调控课堂,其中最大的效能就是本节课的亮点呈现,高潮迭起,这样才能激发兴趣,精、气、神焕发,达到欢乐课堂,艺术享受,良性循环,乐此不疲。    

十.情感。

情感丰富,神采奕奕,喜怒哀乐,言行举止,抑扬顿挫,声情并茂,内心世界,音容笑貌,身体语言,爱憎分明。 丰富动人的情感能够鼓舞人、打动人、感染人、影响人。 教师要以自己的示范来启迪、锻炼学生,让学生的思想、情感、意志、品位、人生观、价值观健康向上,根深叶茂,与时俱进,丰富多彩。

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