个人课题研究方案范文5篇
现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。通过课题研究,时时内省,向内看,无限深刻地发现自己的内心;常常借鉴,向外看,不断汲取他人智慧,不断将自己的教学思想理论化、系统化。
本文是我为大家整理的个人课题研究方案 范文 ，仅供参考。 个人课题研究方案范文一:
一.研究背景 有设立这一课题研究的想法源至20__年的一次在新海中学的省送培到市的学习活动 上。一位讲课老师说在现在的教学条件见中都有现代化的音响伴奏条件，由此播放出的伴奏音乐形象更丰富，因此，作为钢琴伴奏可少采用，或许是与会老师误听为可不采用，引起哗然!由此引发本人生出这一课题研究的想法。
二.概念的界定 课题研究的核心概念: 伴奏即伴随衬托歌唱的演奏。 伴奏基本上和歌唱曲调一致， 其间还可以有多种装饰音或高低八度的翻奏，也可以是单纯的节奏。
伴奏的任务还必须演奏过门等纯乐器的部分以联接唱句。 伴奏对歌唱的意义:伴奏有对乐曲内涵的提示及对歌者情绪的渲染和烘托作用。充实延展了表演的氛围。
歌唱教学的伴奏方式:钢伴 音响伴奏 自己敲击节奏伴奏 学生合着伴奏寻找韵律 效能:这一词语有多种解释，最基本的解释为达到系统目标的程度，或系统期望达到一组具体任务要求的程度。在日常生活中主要指办事的效率和工作的能力。效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。
那么，在歌唱教学中根本目的是运用各种科学合理的手段、方式和载体，调动学生歌唱学习的积极性、主动性和创造性，不断提高学生的歌唱学习效率和歌唱能力，提高音乐学习的质量，保证音乐将 教育 教学方针政策得以贯彻落实。 马克思说:劳动生产力的是由多种情况决定的，其中包括，工人的平均熟练程度，科学的发展水平和在工艺上的应用程度，生产过程的社会结合，生产资料的规模和效能以及自然条件。 那么，歌唱教学的效能就取决于学生对歌曲的喜爱以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音乐基础知识、对歌曲类型的适应能力、心理素质等方面的原因。
对所要解决的问题分析:
1. 分析不同伴奏方式使用过程中师生所能进行的互动可能性; 上课老师只是一个人，因此，不同的伴奏方式中老师所能发挥的能动力及能动方 向是有很大不同的。
2. 不同伴奏方式使用过程中学生所能进行的参与可能性;因为伴奏方式有产生的主动性及被动性之分，因此，在歌唱的实际参与性上有差别。
3. 老师对伴奏方式的可驾驭性;这牵涉到伴奏方式的复杂程度及学生在音乐感知上的实际能力。
4. 不同伴奏方式对学生课堂积极的调动;因学生的主体参与性以及兴趣能力的不同而在参与的积极性上收到影响。
5. 不同伴奏方式对教学内容的烘托以及对学生理解能力的引领效果。因各种伴奏方式的优点差别而出现不同效能性。 学生对音乐的认知是逐步形成的，如何综合运用伴奏方式让学生在最短的时间内 投入的全面认识所学内容，在对音乐的整体形象得以把握后能够把外部听觉和自身机体动作结合运用，从而能够形成听、击节奏、唱三者统一的协调运作，实现身心内外的和谐统一音乐感知力，这才实现歌唱教学的终极目的。
三.课题研究的目标 通过课堂歌唱中不同伴奏 方法 的用运，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式运用与学生歌唱学习所产生的能动效果，以期能得到一种认识或是一定的观念，在今后的教学中能形成一套行之有效的歌唱课中的教与学的方法和策略。
并希望能够得出一个完善的研究内容，使之具有普遍的指导意义，实现由想法、认识 经验 到理论的升华。
四.课题研究的内容: 江苏少年 儿童 出版社七年级音乐教材下册歌曲: 《渴望春天》《小小的我》《大海啊故乡》《无锡景》《丹顶鹤的 故事 》
五.课题的研究方法: 定群体 -------- 选择七年级3班作为研究对象。 比较研究法 -------- 实行班内比较，比较不同歌曲类型出现的差别效果。 观察法 -------- 观察学生的主动参与程度以及参与所能实现的效果。
体验法 -------- 让学生积极参与到歌唱学习中来实际的感受音乐及再创 作。 问卷调查法 ---------- 设计问题答卷调查学生对各个伴奏方式的切生感受与认识。
六.课题研究读书目: 《中学音乐教学法》 作者:邵祖亮 出版:上海音乐出版社 《中小 学 唱歌 教学法》 作 者:鲁美丽主编 陈登颐译 出 版 社:音乐出版社 《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》杨立梅 编著 上海教育出版社。
《音乐美学》 主编:王次炤 出 版 社:高等教育出版社
七.课题研究读书目计划以及具体时间安排: 20__年2月5日至20__年2月15日读完《中学音乐教学法》 20__年2月18日至20__年3月1日读完《中小学唱歌教学法》 20__年3月2日至20__年3月20日读完《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》 完成 读书笔记 时间:20__年2月至20__年4月 20__年2月5日至20__年2月15日读完《中学音乐教学法》完成读书笔记 20__年2月18日至20__年3月1日读完《中小学唱歌教学法》完成读书笔记 20__年3月2日至20__年3月10日读完《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》完 成读书笔记 20__年3月11日至20__年3月20日读完《音乐美学》 完成读书笔记 八完成教育教学案例分析的时间: 第一阶段:20__年2月 该阶段主要确立课题研究的主题、重点，论证课题研究的可行性;确定研究使用的教学内容、研究对象;进行人员分工;上报课题材料。 第二阶段: 20__年3月4日，案例分析:《渴望春天》 20__年3月18日，案例分析:《小小的我》 20__年4月1日，案例分析:《大海啊故乡》 20__年4月15日，案例分析:《无锡景》 20__年5月13日，案例分析:《丹顶鹤的故事》 该阶段主要反复地对学生进行教学研究;进行资料的收集和整理;形成一定的文字及影像材料;整理形成一套较完善的阶段性认识成果， 总结 经验教训。 第三阶段: 20__年6月总结研究成果，撰写研究 报告 。
个人课题研究方案范文二:
一.课题名称:如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题
二.研究背景:体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。 随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。
三.研究步骤 第一阶段20__年2月—20__年7月调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。
研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因 教学方法 的研究、教学效果评价的研究等。 第二阶段20__年8月—20__年12月本阶段的研究目标主要是巩固研究课题实施和对本课题研究的过程进行资料收集整理、总结，完成调查与研究报告。
四.研究目标
1.通过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。
2.通过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。知道在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。
3.通过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行一定的研究，形成有一定科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。
五.研究过程设计
1.准备阶段20__.2――20__.
4.组建课题组。
收集有关材料，组织学习，制订课题方案。
2.研究阶段20__.5――20__.
8.根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题 实施方案 ，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。
校本课题研究实施方案为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的校本课题研究实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校本课题研究实施方案 篇1 校本课题是立足于学校的教育教学实际，由学校自主开发、自主实施和管理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三大内容校本培训、校本课题、校本课程之一，既是促进学校办学质量的全面提升的基本思路，也是促进教师专业化发展的重要途径。为了进一步推进新课改，走质量兴校，科研强校的道路，我校特制订校本课题研究管理和实施方案。
一.校本课题的开发
一.校本课题的开发将从遵循如下原则和思路:
1.“校本课题”是针对我校教育教学和管理实践中存在的重点、难点、热点问题而提出的、需要我们通过研究加以澄清和解决的问题；
2.主张能够坚持“理念先进、选题实际、便于实施、示范特色”的原则；
3.课题申报以科组为主，鼓励合作，鼓励个人申报，鼓励跨学科申报；
4.立足于学校现有资源，鼓励开发多种教学资源；
5.坚持“先培训后立项，边实施边培训”，在做中学。
二.校本课题研究的技术路线: 因此，校本课题的开发可从学校建设管理、教育教学、德育管理等几方面选题:
1.学校发展策略研究；
2.学校定位研究；
3.学校各职能处室制度建设研究；
4.学校分配制度改革研究；
5.学校人事管理和激励机制研究；
6.学校教育教学质量及其评价研究；
7.教师考核及其评价研究；
8.学校高效管理运行机制研究；
9.教师心理健康的维护研究；
10.学校文化建设研究； 1
1.课堂教学中的学生主体地位和教师主导地位关系研究； 1
2.提高课堂40分钟教学效率的策略与技巧； 1
3.影响“有效教学”的因素及解决策略； 1
4.课堂教学中“提问”的艺术研究； 1
5.中学课堂组织和管理研究； 1
6.学生厌学的原因与对策； 1
7.新课程背景下学生学业成绩评价研究； 1
8.新课程背景下各学科教学质量评价研究； 20、新课程背景下学生作业研究； 2
1.学生行为习惯养成的策略研究； 2
2.常见问题学生帮教工作基本制度研究； 2
3.学习困难学生的教育对策； 2
4.优秀学生的教育对策； 2
5.新课程下学生综合素质评价研究； 2
6.班集体建设和管理的个案研究； 2
7.新时期共青团和少先队工作的探索与研究； 2
8.家庭、社区参与学校课程建设的实践研究； 2
9.新课程背景下学科教学中的德育研究； 30、学生常见心理问题干预的研究； 3
1.一课一练作业研究； 3
2.班级管理模式与创新探讨； 3
3.教师与学生谈话艺术研究。
二.校本课题的实施
一.实施准备
1.成立校本课题管理领导工作组； 组长:z校长 副组长:z 组员:z以及各学科组负责人
2.制定校本课题管理和实施方案；
3.宣传发动，面向全体教师，广泛征集教学问题和课题意向；
4.信息集中与筛选，意向访谈调查，可行性分析。
二.实施开展
1.申请报名阶段，填写《xx一中校本课题研究申请表》；
2.组织评审课题立项；
3.举行开题仪式并进行培训；
4.各课题组开展课题研究，要求每两周一次课题组活动，课题领导工作组按计划深入课题组，参与、跟踪、指导和监督；
5.各课题组上交学期报告；
6.组织课题结题评审；
7.组织召开校本课题研究结题汇报会。
三.课题推广 学校根据课题完成的质量情况，进行奖励；并向上一级教研部门推荐。
三.校本课题的管理
1.组织。
学校成立“校本课题”管理领导工作组，教研室负责校级课题的具体组织实施工作。其职责为制定校本课题管理及实施方案；颁布年度课题指南；组织课题实施培训；组织课题申报、立项、评审，中期检查，成果鉴定、推广等工作。“校本课题”管理领导工作组，由校内外知名专家组成。
其职责为评审申请课题，提出资助金额建议，参与、跟踪、检查和指导，中期检查，成果鉴定与推广工作。各课题组由课题主持人全面负责计划和实施，年级组和学科组予以配合落实。
2.申报。
每学年初“校本课题”管理领导小组根据教育发展的需要制订《xx一中教育教学研究参考选题》，既要避免重复研究，又要有理论和实践价值，使课题研究能最大限度地为教育教学服务。本校具有教育研究条件的教研组和个人均可按规定与参考选题提出申请。申报校级课题以课题组或个人为单位填写《xx一中校本课题研究申报表》，通过教研室和课题指导工作组审核方可立项。 申请的课题应具备下列基本条件:研究方向明确，论证充分，研究方法可行；有一定的资料积累和研究基础，切入点有价值；研究计划详备，经费预算合理；课题成果形式要明确；课题承担者具有按计划、期限完成课题的素质和科研能力等。
要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需要与本校教育教学实际问题，鼓励切入点小、有现实针对性与操作指导性的课题的深度研究，避免低水平重复、立题不当、切入点不明确等情况，每人同时参与的课题原则上不超过2个。
3.立项。教研室受理课题申报，由课题指导工作组根据本办法规定的原则和条件对申报课题进行资格审核。通过资格审核的课题可以正式立项。
4.中期评估。课题完成时间一般为1—2年。课题负责人应按时、按质认真实施课题研究计划，作好中期检查汇报，在约定期限内提交课题成果。课题因特殊原因无法按时完成，课题负责人应写明说明报告，申请延期完成，报课题管理领导小组批准。
教研室定期检查科研课题的实施情况，召开课题实施情况汇报会，查找不足及时调整。
5.结题。凡立项的课题，结题时都需提交结题申请书，并对课题进展情况和成果进行总结，写出结题报告或实验报告或按课题研究计划提交相关课题研究成果。
内容包括:立项依据、研究方法、研究实验情况、研究实验成果等。学校组织科研处及课题指导工作组进行结题，结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料送交教研室存档。
6.推广与奖励。
每学年结束，“校本课题”管理领导小组定期举行教科研汇报会，进行教育教学成果评选，对各课题组的研究报告、课例及论文进行评优，并选送已结题的优秀课题参加教育科研部门组织的评奖活动，对于获市级以上奖励课题的负责人和有关人员进行奖励。 学校建立教师专业成长档案，所有成果将作为聘任考核、评优评奖、职称评审或外派学习培训的优先条件。
7.经费。学校将设立教师专业发展基金，作为教师业务培训、参加会议、购买书籍资料、出版印刷、实验设备设施、成果奖励等方面的专项经费。
经费使用由个人、课题组科研处提出申请，由学校统一审批，严格实行报销制度。 校本课题研究实施方案 篇2 为不断促进教职工教科研能力提升和专业发展，努力提高教育教学质量和行政管理服务效能，建设学习、科研型学校，立足学校实际，学校决定在全校广泛开展校本课题研究活动，并制定如下实施方案:
一.校本课题研究的意义 通过开展校本课题研究活动，促使各学科教师和各部门行政管理人员都能用科研的方法分析问题，解决教育教学和管理中出现的实际问题，以提升学校各个工作层面的专业化水平，对于学校全面推进素质教育，全面提高教育教学质量有着重要意义。
二.组织机构 学校成立校本课题研究领导小组 组长:史建奎 副组长:李瑞民 陈丽萍 曾健 成员:全体中层干部、教研组长 领导小组下设办公室地点教研处，办公室主任由教研室副主任杨建涛兼任。
领导小组具体负责校本课题研究的领导、指导、实施和评审等工作，制定校本课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，建立有效的运行激励机制。学校将把校本课题研究开展情况列为对各处室、教研组评价和教科研先进个人评选的重要内容，确保研究的扎实有效开展。
三.校本课题选题的要求
1.教师主要围绕高效课堂的探索和教育教学质量的提升、行政人员结合本人的工作岗位围绕提升行政服务质量进行课题申报。
2.每位教职工必须独立申报一项，需认真思考、独立完成，拒绝抄袭，一经查出不予立项并进行通报批评。
3.各处室、教研组负责人负责本部门内课题的日常管理。
四.开展校本课题研究的步骤
1.确定课题。教职工根据自身在教育教学中和管理服务中遇到的突出问题和困惑，认真分析筛选，确定富有意义、带有较普遍性的问题作为研究题目，确定一个校本课题进行研究。
2.制定方案。在调查分析�。
微型课题研究方案范文为使微型课题研究工作在学校扎实有效地深入开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，学校会制定微型课题研究方案，现在就和我一起来学习一下吧！ 微型课题研究方案 范文 1 一.研究背景 分层 教育 的研究由来已久。两千多年前，孔老夫子教学“各因其材”，便产生了“因材施教”的思想。
千百年来人们一直在探索落实这一思想的 教学 方法 ，特别是在采用 “班级授课制”以后，解决“因材施教”的问题，变得更为迫切。国内外关于分组的，个别的教学实践和层次教学实验，都为解决这一问题做出了可贵的贡献。 1987年7月至今，湖北大学教育心理学教授黎世法黎世法在发展异步教学论的基础上，提出了异步教育学。 异步教育学认为:过去，教师讲到哪里，学生就学到哪里，这是班级授课制下很普遍的“同步教学”。而建立在学生的“六步学习”基础上的教师“五步指导”的异步教学方式，改变了教与学同步的状况，做到了学生自主地学、教师科学地教，因而具有相当的科学性，也取得了很好的效果。
其次就是国内外已经取得巨大成果的层次教学。所谓的层次教学，比较集中地强调了几点: ①学生的现有知识,能力水平。 ②分层次。
③所有学生都得到应有的关注，都得到应有的提高。 分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。 分层教学能够以人为本，能够弥补班级授课制天然的不足，能够因材施教，使得每个学生在自己的最近发展区内都有事可做，有目标可循，有发展的果子可摘。
因此，有其积极意义。 关于本课题核心概念的界定
1.异步教学。 注重学情，改变传统的同步教学的方式，倡导学生自主的学，老师科学的教。
2.分层教学。 分层是多方面的。首先是通过 自我鉴定 和老师参照，把学生动态分为A、B、C三层。通过备课分层、教学分层、作业分层、考核分层等。
促使学生从低层向高层攀登，然后再进行动态分层，让学生收获看得见的成功。
3.异步分层教学。 主要是针对同步教学和班级授课制的弊端，以“学情理论”为基础，以人为本，以“异步分层教学”为核心内容的，对学生进行动态分层，分层教学，异步推进的促进学生自主学习的教学方法。 二.研究目的 ①构建既符合学生认知规律，又符合不同层次学生学习的实际，既符合素质教育要求，又体现语文教学常规，既体现以人为本、分类指导，因材施教，异步推进的教学思想，又便于操作的中学语文异步分层教学法的教学模式。
②改革传统的“一刀切”、“齐步走”的教学模式，变“满堂灌”、“填鸭式”为“启发式”、“研讨式”，变“讲堂”为“学堂”，保证每个学生在“最近发展区”内得到全面充分的发展，使全体学生真正做到“好好学习，天天向上”。 ③从学生和教材的实际出发，遵循教学层次性和照顾学生差异性的原则，注意指导学法，培养自学能力和良好的学习习惯。 ④学习、研究、国内外先进教学方法，转化语文教学改革成果，推动高中语文教学质量的改革。通过课题实验与研究培养、锻炼语文教师队伍，促进他们的专业发展。
⑤充分发挥每个学生学习语文的潜能，提高全体学生 语文知识 水平、语文能力和语文素养，大面积提高教学质量。 ⑥本实验的根本目标是以人为本，因材施教，促使学生自主学习，大面积提高语文教学质量。本实验最重要的形式是“小组讨论”，重在培养学生的合作精神，让学生在共同学习和共同提高中，实现性格互补，人格融合，意在发展学生健康的个性和健全的人格;本实验最重要的内容是 作文 教学，目的是使学生阅读与写作，两手都硬起来，以阅读促进写作，以写作带动阅读;本实验不仅注重眼前目标，而且注重长远目标，大力提倡“创新是灵魂”，不仅针对学生，也针对老师，尤重学生创新思想的培养，为学生的将来发展，打下坚实的基 础，并提供品质保证。
三.研究内容
1.研究假设 为了保证实验的信度和效度，要把无关变量控制到最小程度。实验班和对照班，在一样的教学条件下，进行实验的具 体操 作: ①首先与学生商讨“异步分层教学法”，让学生了解这种教法，喜欢这种教 让这种教法深入人心。 ②面向全体学生，摸底铺排，在充解和掌握学生的情况下，对学生进行动态分层分为A低层 中层.c层高层三层，也可发动学生用自我鉴定式来分层，同时，要让学生展望自己在单位时间里，通过异步推进达到的新层次，树立异步推进的目标。
③教师对分层的学合理搭配，构成小组内各层次的有机组合，为小组讨论作准备。 ④在“指导预习”中，教师告诉学生预习方法，鼓励学生填写“质疑卡”。在充分参考不同学生的质疑，即完全了解学情的一半，结合课文的重、难点，设定“异步推进”的教学目标和内容，争取有的放矢。这样的教学，每一个层的学生既有现实目标，也有长期目标。
老师把教学任务分解到各个层次的学生，再让他们汇报交流，产生碰撞。甚至可以让C组的学生充当小先生。
2.拟创新点 ①自主学习的时候，每个同学都要填写质疑卡。
这个质疑内容，有时候可以让其他层的学生解答。 ②分层教学和分组教学有机结合，这样在本组之内就形成了一个发展层级。 ③动态分层，让学生有努力的方向和清晰的目标，产生了动力源泉。 ④促使老师关注学生，改变旧有的教学模式。
实质上“四阶六步”及其变式就是 高效课堂 教学模式。
3.核心内容 经过认真调研和反复论证，本课题组决定把以下几个方面作为异步分层教学的主要内容和重点: ①科学的对学生进行动态分层，促进各个层面的学生之间的沟通和交流学习。 ②落实“四阶六步”的教学模式，并开拓出各种变格的课堂，收集好各类课堂案例，进行必要的研究和 反思 。
③摸索分层教学的规律，把分层教学、个别辅导、整体学习有机结合的方法。为大面积提高教学质量服务。 ④探索分层教学和分组教学、探究学习等的有。
调研课题工作方案为了更好的开展调研课题研究，提前写好工作方案很重要。下面是我为大家分享的是调研课题工作方案的 范文 ，希望对你有帮助! 篇一:20XX年组织工作课题调研方案 为深入学习贯彻党的、十八届三中全会和一系列重要讲话精神，认真落实上级组织部长会议各项工作部署，探索研究新时期党的群众路线、领导班子、干部人才队伍、基层党组织和党员队伍建设的新趋势、新特点、新规律、新 方法 ，推动组织工作创新求变、跨越发展，经部长办公会议研究决定，在全市开展组织工作课题调研。
现制定全市组织工作课题调研 实施方案 如下:
一.指导思想 以党的和系列重要讲话精神为指导，紧扣加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设主线，坚持解放思想、实事求是，以改革创新精神，深入研究党的执政理论和党的建设的重大问题，形成一批观点新、操作性强的研究成果，为党的建设实践服务，为丰富和发展马克思主义党建理论作出积极贡献。
二.参考课题
1.构建有效管用、简便易行的选人用人机制问题研究
2.完善从严管理干部队伍制度体系问题研究
3.科学测试测评干部综合能力素质问题研究
4.关于推行新提任领导干部有关事项公开制度试点问题研
5.改进优秀年轻干部培养选拔机制问题研究
6.新形势下加强和改进党性 教育 相关问题研究
7.欠发达地区增强人才政策开放度问题研究
8.解决艰苦边远地区招人难、留人难问题研究
9.严格党内政治生活问题研究
10.新形势下提高领导班子民主生活会质量问题研究 1
1.整顿软弱涣散基层党组织问题研究 1
2.农村合作经济组织党建问题研究 1
3.提高发展党员质量相关问题研究 1
4.适应新形势推进老干部工作转型发展问题研究 1
5.如何解决干部选拔任用中民主推荐环节信息不对称问题的研究 1
6.加强对领导班子综合分析研判和领导干部日常考核工作的思考 1
7.打通干部交流瓶颈、健全完善干部交流工作机制的思考实践 1
8.探索实行分类别、差异化选拔培养年轻干部的思考实 1
9.关于加强乡镇干部队伍建设的问题研究 20、关于健全基层一线培养选拔优秀年轻干部大学生村干部问题研究 2
1.加强干部宏观管理，实现干部资源科学规范配置问题研究 2
2.完善教育培训内容体系，提高基层干部培训的针对性实效性 2
3.干部教育培训项目化管理的实践与创新 2
4.深化干部工作信息公开机制问题研究 2
5.加强干部选拔任用全过程监督问题研究 2
6.规范村社区主要负责人离任交接工作问题研究 2
7.加强村社区主要负责人经济责任审计问题研究 2
8.提高新时期组工干部处理信访工作能力问题研究 2
9.创新机关中层干部管理问题研究 30、加强基层干部人事档案管理工作问题研究 3
1.如何深化人才工作推动区域产业转型发展问题研究 3
2.如何在基层人才工作中创新机制、形成合力问题研究 3
3.如何创优人才服务环境、造浓人才工作氛围问题研究 3
4.如何搭建有利于人才引进和作用发挥的载体平台问题研究 3
5.落实党委党建工作责任制问题研究 3
6.构建党的群众路线教育实践活动长效机制问题研究 3
7.整合城乡党建资源、加强基层服务型党组织建设问题研究 3
8.坚持改革创新，增强基层党组织生机活力问题研究 3
9.健全党员干部联系服务群众常态化机制问题研究 40、健全党员能进能出机制，保持党的先进性和纯洁性问题研究 4
1.机关党建工作品牌创建问题研究 4
2.完善村书记激励保障制度问题研究 4
3.完善大学生“村官”选拔、培养、管理、使用机制问题研究 4
4.农村党员作用发挥途径探讨 4
5.党代会闭会期间党代表作用发挥问题研究 4
6.拓展远程教育网络服务功能问题研究 4
7.新经济社会组织党组织和党员作用发挥问题研究 4
8.新形势下发展农村公益事业问题研究 4
9.加强新经济社会组织党建工作规范化建设问题研究以上为参考课题，各单位可根据自身实际，围绕组织工作另行选题。
三.工作要求
1.高度重视，精心组织。 各各党委总支、部内各科室要把开展组织工作课题调研作为今年一项重点工作抓紧抓好，及时成立专题调研组，精心组织实施。全市组工干部要积极参与课题调研，努力形成全市上下齐抓调研的良好氛围，确保调研工作取得实实在在的成效，推动全市组织工作跨越发展。
2.明确目标，自主选题。 调研课题可参考确定的重点课题，也可围绕全年组织工作重点，结合各单位自身工作实际确定。各各党委总支、部内各科室至少确定完成1个调研课题机关工委要至少负责完成4个课题，每篇调研 文章 字数一般不低于3000字，不超过5000字
3.深入调研，保证质量。
调研组成立后，要认真思考、充分准备，结合工作实际，采取科学的调查手段和方法，全面了解和掌握真实情况，反映各地区、各部门在党的建设和组织工作上的新思路、新见解、新情况、新 经验 。 调研 报告 要注重理论创新，提出具有可行性、操作性的对策建议，为领导科学决策和指导工作实践提供重要参考，为推动工作起到积极作各党委总支、部内各科室请将选题情况于6月12前，通过电子邮箱报市委组织部，并于8月10日前报送调研成果。 联系人:略联系电话:略电子邮箱:略 篇二:20XX年度机关党建课题调研工作安排方案
一.20XX年重点研究课题
一.关于“提高机关党的建设科学化水平”的研究课题 党的十七届四中全会明确提出了“提高党的建设科学化水平”的新要求，这是加强和改进新形势下党的建设的一项重大任务，也是需要我们进一步探索研究的重大课题。
深入研究 总结 机关党的建设的历史经验，努力探索机关党的建设规律;深入研究分析机关党的建设面临的新形势新任务新挑战，提高机关党的建设科学化水平要着力破解的难点、重点问题;深刻研究机关党的建设科学化的本质内涵，提出提高机关党的建设科学化的途径和工作机制。这些研究对于加强我们机关党的建设具有重要的现实意义。本课题的参考子课题如下:
1.关于机关党建科学化的本质内涵、目标要求和路径选择;
2.机关党建工作的经验、特点及规律;
3.提高机关党建科学化水平应破解的难点、重点问题及其对策;
4.提高机关党的“五位一体”建设思想、组织、作风、制度、反腐倡廉科学化水平研究;
5.提高机关党建科学化水平的方法、途径和工作机制;
6.如何深入贯彻执行新修订的《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》，推动机关党建工作科学化、制度化、规范化;
7.提高机关党建科学化水平与机关党建工作走前头;
8.机关党的形象塑造的理念、战略和策略。
二.关于“建设学习型机关党组织”的研究课题 本课题主要是围绕贯彻落实中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》进行调查研究，总结成功经验，针对存在问题提出对策建议;深入研究探索学习型机关党组织建设的方法和途径，不断提高学习能力和实践能力，增强学习实效;深入研究学习型机关党组织的制度建设，形成长效机制，不断推进学习型机关党组织建设。本课题的参考子课题如下:
1.学习型机关党组织的基本特征和内在要求;
2.创建学习型机关党组织的经验、问题及对策;
3.学习型机关党组织建设的方式方法与途径;
4.如何提高党员干部的学习能力，增强学习的针对性、实效性;
5.建设学习型机关党组织如何同推动本系统、本部门工作紧密结合，提高党员干部的实践能力;
6.学习型机关党组织的制度建设。
三.关于“机关党组织服务中心、建设队伍发挥作用”的研究课题 本课题主要是深入研究总结机关党组织服务中心、建设队伍的经验做法，深入分析存在的突出问题，提出解决问题的对策;深入研究机关党建工作结合业务工作来开展的着力点、切入点、有效载体，研究加强队伍建设的目标、任务和途径，提出充分发挥机关党组织作用的保障机制 措施 。本课题的参考子课题如下:
1.机关党组织服务中心工作的成功经验和做法;
2.机关党建工作与业务工作的切入点、着力点和结合点;
3.机关党组织在服务中心工作方面存在的薄弱环节及对策建议;
4.机关党组织在建设队伍方面的成功经验和做法;
5.机关党组织加强队伍建设的目标、任务、途径和保障机制;
6.机关党组织在加强队伍建设方面存在的突出问题及对策建议;
7.机关党组织如何把握服务中心与建设队伍两大任务之间的关系。
上述三个重点课题是本年度的主要研究方向，仅供参考，各党组织可根据各自的实际，确定具体的研究课题。
二.时间安排 分三个阶段实施:
1.申报课题阶段20XX年6月10日前。各党组织结合工作实际选择调研课题，并于6月10日前报送课题，原则上要求每个党组织至少上报一项。
2.调研提炼阶段6月-8月。
针对调研课题，认真组织开展调查研究，明晰工作思路，研究创新措施，探索破题方法。机关工委将对调研课题的进展情况进行督促检查。在调查研究基础上进行总结提炼，形成理论研讨和经验探索文章字数不超过6000字，并及时上报机关工委。
3.交流运用阶段9月-10月。
机关工委将组成课题研究成果评委会，对各党组织上报的课题研究成果进行评选，确定奖励等次，对优秀调研文章在机关党建工作研讨会上交流、研讨，给予奖励、表彰，并择优推荐参加区直机关党建研究会和市委组织部的评选。对获奖课题成果在“北海机关党建”网页开辟专栏，进行展示交流;对符合机关党建工作需求、方法措施切实可行、具备运作条件的调研课题，确立为机关党建工作推进的重点项目，并研究制订实施意见和工作方案，促进成果转化。
三.工作要求
1.提高认识，认真选题。
各党组织要高度重视，把课题调研作为解决本单位机关党建重点、 热点 和难点问题的契机，精心选题，通过富有成效的调查研究工作，逐步探索机关党建新思路，创新党建活动新载体，寻找党建工作新方法，为全面推动机关党的建设创新发展、科学发展提供可靠的理论支撑。
2.精心组织，扎实推进。课题选定后，各党组织要及时指定课题责任人，有条件的单位还要成立课题小组，进一步明确责任，分工合作，确保调研活动有序开展。
撰写过程中，要紧密联系工作实际，深入分析研究，切实把课题做实，切忌空发议论。
3.指导实践，积极推广。对调研活动中所形成的创新思路和调研成果，各党组织要大胆试点，勇于实践，迅速将调研成果转化为领导决策，转化为实践效果，使调研工作真正成为推进机关党建工作的强大动力。 各党组织于20XX年6月10日前将《20XX年党建调研课题申报表》详见附表报送市直机关工委宣传部;8月31日前上报课题调研成果调研文章。
工委宣传部电子邮箱:gwxcb20XX@16
3.com，联系人:吴xx，联系电话:xxxx。 篇三:关于实现人民幸福自豪目标课题调研工作方案 按照县委在全县开展“十二五”发展战略大调研活动的总体安排，由县人大会主要领导牵头，在全县开展关于”实现人民幸福自豪目标”调查研究活动，特制定本调研方案。
一.调研目的 围绕县委在“十二五”发展思考中提出的建设人民幸福自豪新xx的目标，体现“以人为本”理念，掌握了解当前全县人民生活的幸福感、自豪感现状，研究分析影响制约人民幸福感、自豪感的主要因素，了解人民对未来生活幸福感、自豪感的心理预期，为“人民自豪幸福新xx”建设提供第一手材料，为构建和谐xx提供科学依据，进而激发全县人民热爱xx、建设xx的热情，增强xx人的认同感和归宿感。
二.调研内容 调研内容涉及居民的教育、身体健康状况、收入问题、医疗保障、养老问题、财产安全、人身安全、交通出行、就业问题、住房改革、社会保障、精神 文化 等各方面与人民群众生活密切相关的问题。
三.调研时间、方法及步骤 这次调研活动从3月上旬开始，于4月底结束，分三个阶段进行。 第一阶段3月2日至3月11日:前期准备。成立专题调研小组，制定调研工作方案，编制调研提纲，做好宣传动员，完成调研活动的各项前期准备工作。
第二阶段3月12日至4月10日:基础调研。深入基层和一线，采取实地考察、听取汇报、万人问卷调查、各阶层人士座谈交流等方式，掌握第一手资料，边调研边提出问题，边调研边分析思考，边调研边搜集情况，结晶社会共识，全面了解掌握情况，获取系统、可靠、翔实的基础材料。 第三阶段4月11日至4月30日:形成专题调研报告。
研究交流、查阅资料，归纳整理，组织讨论，分析研究，形成科学务实的专题调研报告。报告形成后，通过召开专家论证会，调研报告交流会，广泛征求意见，进一步充实完善。
