一年级数学下册第四单元教案《数的顺序》

zuowen 2022年11月18日 13:06 0

一年级数学下册第四单元教案《数的顺序》

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的一年级数学下册第四单元教案《数的顺序》，希望对大家有所帮助。

一年级数学下册第四单元教案《数的顺序》1 课题名称数的顺序比较大小教学目标百数图内的规律重难点分析重点分析重难点本身内容与以往认知不同，要让学生初步构建数与数之间的关系，建立数感。培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。难点分析小学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。教学方法激趣导学--目标导学--导思点拨--设问寻疑--诊断反馈--拓展延伸教学过程

一.导入出示例4:百数表探索新知

1.教师课件出示百数表

2.引导学生观察填好的百数表，发现规律。学生观察、讨论、交流、整理师:我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。

2.发现规律。 a.横着看:十位数字相同，个位数字依次变大。 b.竖着看:十位数字依次变大，个位数字相同。

c.从左上角斜着看:个位和十位数字相同。从上往下逐渐变大。 d.从右上角斜着看:从上往下，十位数字依次变大，个位数字依次减小 e.谁还发现了什么？ ①在一横行内，左边的数大于右边的数。

②在一竖行内，下面的数大于上面的数。 ③下面的一行始终大于上面的一行数。

二.知识讲解难点突破

2.探究42与37的大小。

①42里面有4个十，2个一；37里面有3个十，7个一。上面两种方法都反映出42大于3

7.� 我们根据百数表比较的结果也是正确的。

3.说说我们不用百数表该如何比较数的大小？看图得出: ①先比较它们的十位，十位大的数则这个数大。

②十位相等，比较它们的个位，个位大的则这个数大。引导学生总结比较两位数大小的方法:先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。

三.课堂练习难点巩固

1.比一比，三种颜色的球中，谁多谁少？温馨提示: 比较两种颜色球的多少，就是比较两个数的大小。两个数相差大，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差小，就用“多一些”或“少一些”。

2.学生交流、讨论、汇报。 58＞15红球比蓝球多得多或蓝球比红球少得多。 58＞10红球比黄球多得多或黄球比红球少得多。

四.小结数的顺序，比较大小“这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。

同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。一年级数学下册第四单元教案《数的顺序》2 教学目标能根据100以内两个数的比较大小，能正确运用“ 〉、〈或=”比较两个数的大小。重点分析 100以内数是一年级学生刚刚才认识的，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。

难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难:一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。教学方法 1举例说明法 2引导学生观察教学过程导入

一.回顾旧知给数字宝宝找房子.出示数字2 38 46 5 63 9 68 100 第一个房子是一位数的房子，第二个房子是两位数的房子，第三个房子是三位数的房子。知识讲解难点突破

二.探究新知今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小松鼠兔采了46个蘑菇，小白兔采了38个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢？ 1利用小木棒比较46和38的大小。

用小木棒摆一摆:46由4捆小木棒和6根小木棒 38由3捆小木棒和8根小木棒左边是46，右边是38，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？板书:＞＜＝你是怎么想的？ 2小组交流，讨论再汇报。

1.根据数的顺序来比，46在38的后面，所以46＞3

8.�

2.根据数的组成比较大小。46是由4个十和6个一组成，38是由3个十和8个一组成，所以46＞3

8.�

2.利用计数器比较大小。

1.在两个计数器上分别拨出53和56

2.比较53和56的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？方法一:根据数的顺序来比，53在56的前面，所以53＜5

6.� 方法二:53和56的十位上都是5，表示有5个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，53的个位上是3，56的个位上是6，所以53＜5

6.�

3.训练比较大小。 35○39 46○48 63○69

3.再次观察42＞37和23＜25这两组数，归纳两位数大小比较的方法。师点拨及小结。两位数大小比较的方法:先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

课堂练习难点巩固

1.25○23 86○89 99○99 谁大？小结 1先看位数，位数多的数就大。 2都是两位数时，先比十位上的数。十位上的数字大，这个数就大。

3十位上的数相同时，再比个位上的数。个位上的数字大，这个数就大。一年�。

一年级数学下册全册教案

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的一年级数学下册全册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学下册全册教案1 教学目标

1.初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4.在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

教具准备多媒体课件等教学过程

一.创设情境兴趣的产生谈话:小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图 [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

二.自主探索兴趣的维持

1.初步感知

1.提问:在儿童乐园，你看见了什么? 分小组交流后集体交流

2.描述:灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

2.数数交流

1.提问:儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?

2.学生先自己数一数，再数给同桌听。

3.选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3.总结方法

1.展开讨论:怎样数数才能又对又快? 分小组讨论后集体交流

2.小结并强调一个一个按顺序数。从左往右，从上往下等

4.抢答练习

1.提问:1个……学生接:1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图

2.自己看图说图意如:3架木马……

5.点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示演示出现1个点子怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?让学生充分地说探索:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

三.寓教于乐兴趣的体验过渡:小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!带领学生走出课堂，走进校园找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友包括老师交流。练练点子表示数课前创设好特定场景 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。

四.总结提升兴趣的延伸谈话:数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。 [第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。

达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。] 一年级数学下册全册教案2 第一单元:认识图形

二. 教学重点: 第四课时:七巧板

3.拼指定图形。板书:十几减

9. 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 第四课时:十几减8 第五课时 :十几减

7.6 预习要求: 看一看课本第14页图中的内容，与小朋友说一说看懂了什么，试练习做一做的

1.2题。教学目标

1.学生初步学会计算十几减

7.6

2.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学重点 :十几减

7.6的计算方法。教学难点 :正确熟练地计算十几减

6.� 教学过程

一.复习

1.口算。 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，说出里应填多少。

6十＝12 8十＝13 5十＝11 7十＝14 9十＝16 6十＝13 3．12—8＝4，说一说想的过程。

二.新授 1．出示例

3.�

1.观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

2.出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?13条移动画面，黑金鱼隐藏到水草后再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?学生分组讨论，说一说自己的想法

3.学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6 谈一谈你是怎样想的:

4.小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

5.改变题意:一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?

6.学生独立列式，并说一说思考的过程。

l3—6＝7

三.巩固练习 1．完成P14页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做第2题。

3.完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。

四.布置作业。

一年级数学下册全册教案3 数学一年级:100以内数的认识 [教材分析] 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。 [教学目标]

1.经历从现实情境中抽象出数的`过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2.在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位个位、十位、百位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3.借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4.能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

[教学重、难点] 理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。 [教学目标]

1.经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。

2.在数数的�。

苏教版一年级数学知识点梳理

课堂临时报佛脚，不如课前预习好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的学习方法，没有之一，书山有路勤为径。

下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。小学一年级上册数学知识点总结

1.数数:根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。

2.数的顺序:11—20各数的顺序是:1

1.1

2.1

3.1

4.1

5.1

6.1

7.1

8.1

9.20、

3.比较大小:可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

4.11—20各数的组成:都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如:1个十和5个一组成1

5.�

5.数位:从右边起第一位是个位，第二位是十位。

6.11—20各数的读法:从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作:二十。

7.写数:写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写

2.�有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8.十加几、十几加几与相应的减法

1.、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

如:10+5=15，17-7=10，18-10=8

2.十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

3.加减法的各部分名称: 在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9.解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法用大数减小数再减1的方法来计算。一年级数学《100以内数的认识》知识点

1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数、写数的方法:读数和写数都要从高位起。

2.单数:个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3.双数:个位上是0，2，4，6，8的自然数0除外。

4.整十数:个位上是0的自然数0除外。

5.5个十，5个一，组成起来是5

5.�

十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。读作:五十五写语文汉字写作:55写数学字

6.10个一是十，10个十是一百。

一.

十.百是计数单位。要写汉字数的组成:注意不同的问法例:68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的 68里面有

6.个十和

8.个一，有6

8.个一。

68十位上的数是6，表示6个十写汉字，个位上的数是8，表示8个一写汉字。

7.比较两位数大小的方法:先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。

开口朝大数，尖尖朝小数。

8.当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9.最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是

1.�

小学一年级数学加减法方法总结一

1.首先要看看孩子的数学教科书，从书中可以知道孩子是通过哪种方式学习的。不要随便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力强，他可能接受了，如果差一点，孩子只会更加混乱。

2.多跟孩子聊聊，要让孩子明白什么是加法什么是减法，加减可以通过给孩子玩具来教他，给孩子一个玩具就是加，拿走一个玩具就是减。孩子理解加减的能力可以在平时的生活中多加渗透。

3.在做题时和孩子沟通，了解他对哪些题不懂，具体到某一类题，然后多对这一类题进行讲解。在讲题的过程中，要有耐心，不要因为孩子理解不了就批评孩子，或者骂孩子笨，这是最不可取的。

4.平时要多对孩子鼓励，锻炼孩子的理解能力，还要提高孩子的专注力，孩子不一定不会，只是上课不认真听讲，导致课程跟不上，失掉信心了。

二

1.先易后难算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中

2.大数记心里，小数上下加减加法:大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，

5.6，之后得出结果4+2=6减法:大数记在心里，小数往下数，如6-3=把6记在心里，往下数三个数，

4.3，之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。

3.运用分解技巧从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。

先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来。

4.需要掌握的一些识记的东西第一个需要识记的是:10加几就等于10几，例如:10+1=1110+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=

2.2+2=

4.3+3=

6.4+4=

8.5+5=

10.6+6=1

2.7+7=1

4.8+8=1

6.9+9=1

8.10+10=20，这样记住了以后，进行20以外的加减法运算，就不会很难学。

三

1.先复习十以内的减法然后过渡到十的倍数的整数减法运算。比如5-2=，8-4=等，孩子会马上说出答案，然后再给出50-20=，80-40=等。

苏教版一年级数学知识点下册

失败乃成功之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的知识，加深印象，其实任何科目的学习方法都是不断重复学习。

下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。一年级数学下册知识点口诀

1.相差较远两数比多少，可说大数比小数多得多，小数比大数少得多。

2.至少用4个同样的小正方形拼成一个大正方形。

3.至少用8个同样的小正方体拼成一个大正方体。

4.摆一个正方形至少要用4根同样长的小棒。

摆一个长方形至少要用六根同样长的小棒。

5.购物需用人民币，它有单位元角分，一角可以换十分，一元需用十角换。

6.比较钱数多和少，单位统一直接比，单位不同化一化，化成相同再比较。

7.计算钱数要注意，单位相同才加减，加满10角进1元，加满10分进1角。

8.几元减几角，计算有妙招，几元拿1元，当做10角减。

9.整十加、减很容易，只把十位数字来计算，十位计算得几十，个位只需写上0。

10.整十连加和连减，计算顺序有规定，从左往右依次算，步步都要算仔细。 1

1.两位数加以位数，先把个位数加个位数，再加十位数。 1

2.两位数加整十数，先用十位数加十位数，再加个位数。

3.进位加法不难算，满十进一是重点。个位相加满了十，向十进一要切记。 1

4.两位数减一位数，先用个位数减个位数，再加十位数再加十位数。两位数减十位数，先用十位数减十位数，再加个位数。

5.两位数减一位数，个位数相减，十位数不变，两位数减整十数，十位数相减，个位数不变。一年级数学1到5的认识知识点【知识点】

1.数的认识

1.数数，读数，写数

2.比大小“<”或“>”〉，排序

3.数的组成

4.基数，序数

2.0的认识——-表示没有，表示起点。

3.计算: 加法计算——-意义的理解，认识加号。减法计算——-意义的理解，认识减号。

会相关的计算5以内:加法、减法、0的计算。【练习题】 1+3=1+1=3-3=2+3= 4-4=3-3=3-1=2-2= 1+1=3+1=2+3=1+4= 1+2=3-2=4-3=2-2= 1+1=2-1=3-1=4+1= 2-2=4-2=3-3=2+3= 4-3=2+2=3-2=2+2= 4-4=3-1=2+2=3-2= 4-4=2+3=3+1=3+1= 1-1=4-3=4-1=4+1= 3+1=1+2=4-2=2-2= 3-1=3+1=4+1=1+1= 2+2=1-1=3+1=2+1= 4+1=4-4=2+1=3+2= 2+2=4+1=1-1=2+3= 1-1=3+2=4+1=1-1= 2+3=1-1=1-1=3+1= 一年级小朋友数学学习方法方法一课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。方法二如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出:口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。

由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基抓基本、教教方法、练常训练”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。

小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。方法三手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式软件来实现快速计算的。

它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。

小学数学说课稿

“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第三单元“千米和吨的认识”第三节的教学内容。本节课为一课时。

一.说教材本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。先通过两幅插图说明吨在实际中的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。

接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生哇加深1吨=1000千克的认识。最后学生通过“做一做”了解并掌握吨与千克之间的简单换算。本课题的目标:1．使学生认识重量单位吨，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。

2．掌握重量单位吨与千克间的简单换算。3．培养学生观察比较、抽象概括的能力。本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。

二.说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点:1．加大主体参与的力度学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中推算，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。 2．帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。教学中，通过复习的填空练习、新知教学中的尝试练习、巩固阶段的综合填空练习，向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。

三.说教学程序 ’第一课时。教具:投影片、图片、小黑板。1．新课导人

1..填空。 ’1千克= 克 3千克= 克6000克= 千克 5000克= 千克

2.请学生说出自己的体重是多少千克。

3.请学生说出老师的体重约是多少千克。克、千克是我们以前学过的重量单位，它们用来计量较轻物品的重量，当计量较重的或大宗物品的重量时就要用“吨”作单位。这节课我们就来学习“吨的认识”。教师板书:吨的认识。

以旧引新，过渡自然，便于学生接受新知、掌握新知。 2．新课展开第一层次，教学吨的认识。

1.利用投影出示课本中的直观放大图，引导学生说出两幅图的图意。

2.教师提问:汽车的载重量是多少?火车车皮的载重量是多少?计量这类较重物品用什么作单位? 学生回答后教师小结:计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。

3.再请学生说一说在哪里看见过用吨作计量单位的标志。这一层次的教学设计围绕教学内容和小学生认识事物的特点，在教学中先演示、提问，再小结，让学生充分感知吨这个计量单位，为下一步教学奠定基础。第二层次，认识千克和吨的关系。

1.先出示问题:大米每袋重100千克，10袋重多少千克? 再出示课本的直观放大图，并将图片逐一贴出。让学生根据教师的演示，一袋一袋地数数100千克100千克地数，每袋100千克，10袋是1000千克，1000千克是1吨。 1000千克就是1吨，1吨等于多少千克? 根据学生的回答教师板书:1吨:1000千克。

2.同桌同学互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受1个同学的体重有多重。教师提问:我们班乎均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是多少千克?是几吨?40个同学的体重是1000千克，是1吨。．这一层次的设计，充分让学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立1吨重的观念，突破难点。第三层次，教学千克与吨的换算。

1.出示:6吨= 千克，5000千克= 吨，让学生试做。启发学生想出:因为1吨是1000千克，6吨就是6个1000千克，所以6吨是6000千克；5000千克里面有5个1000千克，所以 5000千克就是5吨。

2.完成课本中的“做一做”。

— 这一层次的设计，整个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动手、动口的机会，体现教师为主导、学生为主体的教学原则。 3．巩固练习。

1.填出适合的单位。 · 一筐苹果重25 一个乒乓球重3 一袋化肥重50 一只大象重6 一辆货车载重4 一支粉笔重5

2.匹配连线。

5000千克 2吨 8吨 6千克 2000千克 8000千克 6000克 5吨

3.计算:1280千克-1吨 6吨+50千克 72吨-23吨 93吨50千克-93吨

4.完成练习十九第2~5题。做在课本上练习形式多样化，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习兴趣。

一年级数学下册多一些少一些多得多少得多教案

一. 教学目标 1．引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2．理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

3．培养学生的合作与交流的意识与能力。

二.教学重点: 理解多一些、多得多、少一些、少得多。会用这些词汇说明几个数量间的关系。