侄女的孩子放暑假了，要到我家来玩。侄女说，孩子下学期就是三年级了，请我给她辅导下作文。
这已经是去年的事了。侄女想一家子都贴三伏灸，所以，她们贴好了三伏灸才到我家来的。
我就对孩子说，你就写你们贴三伏灸的事情吧，让我知道你们什么时候贴的，是怎么贴的就行。于是就有了下面的初稿。
贴三伏灸
今天是7月16日，是今年的头伏。
早上，妈妈带着我和妹妹到武陵医院贴三伏灸。妈妈先贴，然后我贴。贴的时候在用针扎，扎的时候果然不痛。最后妹妹贴。
我希望我们三人jiàn jiàn Kāng kāng的。
点评：叙事清楚，时间、地点、事件、经过都交代得清楚。最后一句还写了感受。
但是，看完作文我还是傻眼了。我觉得文中没有作文意识，最起码是不具体。我一直教初中，不知道小学的标准，怕讲浅了，又怕拔高了。她毕竟才学完二年级的课程哦。
于是，我向我在小学教语文的同学请教。她的回答是，小学一二年级都是看图写话，还没有教写完整的一篇文章。她这一段话算合格。她强调说，看图写话和写一篇文章不一样。不过，她也补充说，也有写得好写得细的学生。
心头有了底，我决定来指导这个小外孙修改这篇作文。
我问了几个问题，要她如实回答。
- 第一，那天天气怎么样？
- 第二，医生给你贴三伏灸的经过是怎样的？每一步你的心里是怎么想的呢？
- 第三，你妈妈和妹妹贴的时候痛不痛、她们心里是怎么想的，你知道吗？
我告诉她，把刚才我们对话的过程写下来就是作文了。
于是就有了下面这篇修改稿：
贴三伏灸
今天，是7月16日，是今年的头伏。
早上，天阴沉沉的，地湿lù lù的。妈妈带着我和妹妹到武陵医院贴三伏灸。我一听就不想去了，因为我怕痛。妈妈说：“不痛。”
到了医院，妈妈先贴，然后我贴。
贴的时候，医生先在我背上找到几个xué位，然后再用针扎。扎的时候果然不痛。医生又把药mǒ在一个正方形的东西上，最后贴在扎针的地方。接着又在我面前找到几个xué位，又用同样的方法贴了上去。
最后妹妹贴。
我希望我们三人jiàn jiàn Kāng kāng的。
点评：
修改后的稿子，主要是增加了环境描写、贴三伏灸的细节、详略安排，保留了原来的感受。关于环境描写的添加，我是想她有景物描写这个意识，是那天天气的实写，在本文中没起到渲染烘托的作用。这个不急，慢慢来。
关于事情发展的细节，是必须要培养的。而这些细节也是这件事情的真实。
关于详略，这是这件事顺便就可以让孩子明白的：你只知道妈妈和妹妹贴了，但是你不知道她们痛不痛、怎样痛。但是你自己你就完全知道呀。写你知道的，并且写细致点儿，就很好了。妈妈和妹妹就写她们也贴了就行。
小外孙的第二篇作文
自从接了这个任务，我一直都在寻找写作素材，无奈天气太热，我们都很少出门，确实无事可写。
平时的早餐我习惯自己煮，小外孙来我家的第三天早晨，我想带她出去吃早餐，改变下口味。顺便把昨晚亲戚还我的5000元钱存了，再顺便把中午的菜买回来。
她是个热心的孩子，在菜市场我负责选菜、付钱，她争着负责提菜，还兴致勃勃地告诉我，什么菜怎么做来好吃。我知道她这些“经验”的来历，因为侄女是个炒菜的好手。
我觉得有了写作素材。在电梯里我问她，我们今天早上做了些什么？你有什么感受？她一一回答了。我说，你今天可以写作文了，内容就是今天早上我们做的事。她随口就说，那我的题目就写“美好的早晨”。
我好开心!我觉得她今天的作文不会让我傻眼了。
下面是她作文的修改稿：
美好的早晨
早上，天气阴沉沉的，还下着雨。我和幺外婆打着雨伞出去吃早饭。
我们来到小区门口左边的包子店，一人吃了一个包子和一wǎn yī饭。我觉得大包了太香了，下次还想吃。
吃完饭，幺外婆就去旁边的银行cún钱。我看那样子有几千元。我希望幺外婆天天有钱存，我也希望爸爸妈妈天天有钱存。
钱存完了，我们又去买菜。买一口袋排骨和一块豆fǔ。豆fǔ的颜色是粉丝的颜色，因此我给它取名叫粉豆fǔ。
在回家的路上，雨tíng了，一条彩虹挂在天空，我看见了说：“这是多么美好的早晨啊！”
点评：
1.因为是亲身经历，所以过程交代清楚。
2.因为有第一篇作文的引导，结尾处的彩虹是她自己写进去的，在这里很好地烘托了人物的快乐，突出了题目中的“美好”。
3.感受比上一篇多了。“我觉得大包子太香了，下次还想吃。”“我看见了说：“这是多么美好的早晨啊！”都是她自己的句子。“我希望幺外婆天天有钱存，我也希望爸爸妈妈天天有钱存。”是我给她添上去的。
4.她有了自己的观察和理解。“豆fǔ的颜色是粉丝的颜色，因此我给它取名叫粉豆fǔ。”就是她的创造。当时我还没明白，她拉我到厨房，指着我买的我们当地的凉粉说：“你看，这不是粉丝的颜色是什么？”哦!欣喜涌上我的心头。
总 结：
作文是语文的重头戏，也是学生学习语文最大的难点。给家有孩子读小学三年级的家长提出如下建议：
1.帮孩子寻找或创造写作素材。
生活即作文，也就是说，我们的实际生活，就是作文的材料来源。带他出去玩、走人户、做点力所能及的事、旅游，一起读书游戏，都是好办法。
2.知识储备。
也许你要说，你不是老师，不专业，不敢指导。其实不是这样。我先教你们2个基本的知识点，然后仿照我上述做法，就可以了，剩下的交给老师。
小学主要是写记叙文，记叙文的基本知识点就是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
记叙文中要出现人物，人物描写有五种方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
有了这两个知识点，你就可以引导你孩子初学写作文了。
3.具体方法
谈话法。动笔前的交流很重要。有意识的作文引导的交流，你就问几个问题：我们昨天做了什么事？先做了什么？后做了什么？再做了什么？每一步你都看到了什么或者听到了什么？你想了些什么？在哪段可以写景物呢？
4.和孩子一起阅读
阅读，本是一个人终生必做的事，不是学生的专利。我这里说的与孩子一起阅读，主要是便于把自己的思维调到接近于孩子，才知道那些词语可以用，那些方法可以学，指导更有针对性。
本文讲的方法最适合小学三年级作文起步时，也适合任何年级作文还没入门的孩子。
