幼儿园优秀案例范文(幼儿园优秀案例范文优秀的孩子强势)

幼儿园优秀案例范文(幼儿园优秀案例范文优秀的孩子强势) 表演游戏 情况分析：小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。第一阶段：一、 游戏目的：1、 通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。2、 在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。二、 游戏主题：1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》b) 游戏准备：1、 物质准备：头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫道具：大萝卜、锄头、喷水壶等2、 知识准备：（1） 知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。（2） 事先请大班幼儿排练好表演的内容。c) 游戏指导：第一次指导：1、 引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。2、 幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。3、 评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。第二次指导：1、 出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。2、 以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。3、 教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。4、 评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。第三次指导：1、 教师与能力强的幼儿一起表演。2、 幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。3、 教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。4、 评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。结构游戏情况分析：小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手第一阶段一、 游戏目标：1． 对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。2． 初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。二、 游戏准备：1． 物质准备：小型圆柱积塑若干。2． 知识技能准备：（1） 认识圆柱积塑的特征。（2） 观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。三、 游戏指导：第一次指导：模拟构造〈〈指挥帮〉〉材料：圆柱积塑1． 出示“指挥棒”，以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。2． 师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。3． 提出建构注意点：（1） 选用单孔、单色的圆形积塑。（2） 连接时用力拼紧。4． 幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。5． 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。第二次指导：模拟构造〈〈筷子〉〉材料：圆柱积塑1． 以猜谜语（两根木棒细又长，大家用它来夹菜）的形式，激发兴趣。2． 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。3． 示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。4． 提出构造注意点：（1） 两根筷子要拼得一样长。（2） 选择相同的颜色。5． 幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。把拼好的筷子送到“百货店”角色游戏情况分析：由于小班刚入园还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣，游戏主题的产生，角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单，因此，本阶段的角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。第一阶段：游戏主题（预定）：娃娃家一、 游戏目的：1、 愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2、 初步会遵守简单的游戏规则。3、 初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。4、 学会在游戏中使用礼貌用语。二、 游戏准备。1、 物质准备娃娃家玩具：娃娃两个炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等家具：桌、椅、电冰箱、电视、2、 知识经验准备：已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。三、 游戏指导：第一次指导：1、布置几家“娃娃家”谈话引入(1).我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊? 我们来给这个新朋友起个好听的名字吧(2).今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小朋友们一起来照顾娃娃好吗?(3).你们家里都有谁?他们每天都做些什么呢?（4）.爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的？爸爸，妈妈在家都做些什么事。2、提出游戏要求，不争抢玩具。3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。4、以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。第二次指导：1、 出示玩具，引起幼儿兴趣。2、 教师介绍几种玩具的名称及方法。3、 提出游戏要求（1）.玩具要轻拿轻放。（2）不争抢玩具。4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争抢玩具的现象，并指导幼儿如何使用玩具。5、简单评价幼儿游戏的情况。第三次指导1谈话引入“娃娃肚子饿了怎么办？”启发幼儿模仿做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。2、幼儿分组游戏，教师重点指导观察幼儿模仿动作的情况，提醒个别幼儿爱护玩具。3、组织幼儿收拾玩具。4、以“玩具回家真开心”来评价游戏情况。