幼儿园优秀案例范文(幼儿园优秀案例范文优秀的孩子强势)

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幼儿园优秀案例范文(幼儿园优秀案例范文优秀的孩子强势) 表演游戏 情况分析:小班幼儿对表演游戏的目的并不明确,只对表演道具感兴趣,开始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满足自己摆弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不注意。因此,第一学期应以故事表演为主。第一阶段:一、 游戏目的:1、 通过观看大班幼儿的表演,激发幼儿对表演游戏的兴趣。2、 在老师的带领下,愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。二、 游戏主题:1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》b) 游戏准备:1、 物质准备:头饰:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫道具:大萝卜、锄头、喷水壶等2、 知识准备:(1) 知识经验准备:幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容,会说出主要对话。(2) 事先请大班幼儿排练好表演的内容。c) 游戏指导:第一次指导:1、 引导幼儿观看大班幼儿的表演,使幼儿对表演感兴趣。2、 幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。3、 评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。第二次指导:1、 出示头饰,引起幼儿扮演角色的兴趣。2、 以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。3、 教师串讲故事,主要对话由幼儿讲。4、 评价:表扬能认真参与表演的幼儿,指出学习对话时存在的问题。第三次指导:1、 教师与能力强的幼儿一起表演。2、 幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。3、 教师串讲故事,让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。4、 评价:重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。结构游戏情况分析:小班幼儿刚入园,初步学会适应集体活动,。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关,与的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。因此,应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手第一阶段一、 游戏目标:1. 对建构材料感兴趣,喜欢参与建构游戏活动。2. 初步感知圆柱积塑的特征,学习端点连接技能,巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。二、 游戏准备:1. 物质准备:小型圆柱积塑若干。2. 知识技能准备:(1) 认识圆柱积塑的特征。(2) 观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。三、 游戏指导:第一次指导:模拟构造〈〈指挥帮〉〉材料:圆柱积塑1. 出示“指挥棒”,以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。2. 师示范建构方法,选用单孔圆柱积塑连接而成。3. 提出建构注意点:(1) 选用单孔、单色的圆形积塑。(2) 连接时用力拼紧。4. 幼儿进行建构活动,师观察幼儿是否喜欢参加活动,用鼓励的口吻激发幼儿参与活动,提醒幼儿拼时用力。5. 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。第二次指导:模拟构造〈〈筷子〉〉材料:圆柱积塑1. 以猜谜语(两根木棒细又长,大家用它来夹菜)的形式,激发兴趣。2. 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法,启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。3. 示范筷子的拼插方法:拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。4. 提出构造注意点:(1) 两根筷子要拼得一样长。(2) 选择相同的颜色。5. 幼儿操作,师鼓励幼儿大胆参与活动,提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。把拼好的筷子送到“百货店”角色游戏情况分析:由于小班刚入园还不会玩角色游戏,幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣,游戏主题的产生,角色的扮演也要借助玩具,游戏内容、情节简单,因此,本阶段的角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。第一阶段:游戏主题(预定):娃娃家一、 游戏目的:1、 愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。2、 初步会遵守简单的游戏规则。3、 初步学会扮演家庭成员角色,反映简单的现实生活。4、 学会在游戏中使用礼貌用语。二、 游戏准备。1、 物质准备娃娃家玩具:娃娃两个炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙用具:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等家具:桌、椅、电冰箱、电视、2、 知识经验准备:已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。三、 游戏指导:第一次指导:1、布置几家“娃娃家”谈话引入(1).我们班来了个新朋友,你们看这是谁啊? 我们来给这个新朋友起个好听的名字吧(2).今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小朋友们一起来照顾娃娃好吗?(3).你们家里都有谁?他们每天都做些什么呢?(4).爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的?爸爸,妈妈在家都做些什么事。2、提出游戏要求,不争抢玩具。3、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。4、以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。第二次指导:1、 出示玩具,引起幼儿兴趣。2、 教师介绍几种玩具的名称及方法。3、 提出游戏要求(1).玩具要轻拿轻放。(2)不争抢玩具。4、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是否有争抢玩具的现象,并指导幼儿如何使用玩具。5、简单评价幼儿游戏的情况。第三次指导1谈话引入“娃娃肚子饿了怎么办?”启发幼儿模仿做简单的家务,如洗菜、切菜、煮饭等。2、幼儿分组游戏,教师重点指导观察幼儿模仿动作的情况,提醒个别幼儿爱护玩具。3、组织幼儿收拾玩具。4、以“玩具回家真开心”来评价游戏情况。

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