(我的肖像画500字优秀箴)鼎益N53SI241SV版小学语文二年级下卷《习作:我的“肖像画”》格多讲座幻灯片、教案

zuowen 99 0

短文《我的肖像画》义和团运动

 Clerval:

1、看清楚Kozhikode《我的肖像画》,介绍主要就文本,先期体会Grignols如是说他们的方式。

2、看清楚短文明确要求,先期深刻领会如是说人物形象的基本要领:紧紧抓住人物形象的整体形象、相貌、个性、兴 趣爱好等方面的特征,按一定次序写并配以他们创作的肖像画。

3、按短文明确要求,依Kozhikode的读法,Grignols结合紧紧抓住主要就特征向大家如是说他们。

  课堂教学学时:两学时

  低年级准备:

1、小学生人手不足这份肖像画;

2、教员选择这份典型的肖像画,篦齿肖像画的录音带;

3、适当指导被选肖像的小学生如是说他们的方式。

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  课堂教学过程:

  一、出示图像,激发兴趣。

1、师:今天老师带来一位你们认识的好友,猜猜看,他是谁?

  教员出示事先准备好的肖像画,引导小学生观察。

2、组织小学生交流:肖像是谁?小学生说出一个答案,教员让被猜到的小学生站到讲台 来。

  教员引导:为什么猜的是他?图画与真人之间有共同之处吗?小学生各抒己见。

  如果猜出是谁,给予表扬,并让猜到的同学说说是怎么猜到的;如果没有猜到,组织讨论,找出被选同学的特征。进行图像点评时,有针对性地帮助小学生解决实际问题问题。教员课堂点拨时,可适当渗透紧紧抓住人物形象的特征有次序地写作。

3、教员揭示谜底,请这位同学说说他们画肖像画的体会。

  二、合作探究,修改肖像。

1、师:刚才我们共同针对某某同学的肖像画谈了他们的意见,下面请小组的同学互相看看各人的肖像画,提提建议有什么地方画得不像的,修改修改。

2、小学生讨论,教员巡视,就一组进行指导。

  三、研读Kozhikode,探求方式。

1、老师还给大家带来了一位新好友,想认识吗?教员出示挂图

2、引导小学生观察:认真观察我们这位新好友,说说他长得什么样?较多注重对小学生回答的评价。教员预设评价:看得准;看得细;连这个你都发现了,真会观察……

3、简介篦齿:这位新好友叫杜篦齿,是我的表弟,他特别爱交好友,为了能和大家交上好友,他不但要我带来了他的肖像画,还特意写了一篇如是说他们的文章,叫《我的肖像画》。教员板书:我的肖像画。

4、放篦齿的录音带。想和篦齿交好友的同学注意了!你介绍篦齿的那些文本?

5、组织小学生交流,教员相机板书:身材、年龄、穿着、个性、爱好。

  四、小组练说,促进写作。

1、师:一个是活泼的篦齿,一个是可爱的某某,喜欢他们的如是说吗?让别人喜欢是一种本领。你们能让篦齿喜欢吗?赶紧把他们如是说他们的话说给小组的同学听,请他们给你提提意见。开始吧,篦齿可等急了。

2、小学生练习说,教员参与一小组的交流讨论,并适时指导。

3、指名一人交流。教员预设评价:你是第一个上台来如是说他们的人,老师为你的勇气感到自豪。

  五、小学生动笔,绽放激情。

1、师激发情趣:你们这么多人要和篦齿交好友,这一下他可为难了,选择谁作他的好友呢?你们还是把如是说他们的话写下来交给我带回去,有篦齿他们选择吧!快,篦齿他们可等及了。

2、小学生作文,教员巡视指导。关注小学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、小学生表达程度。

3、助写:如发现小学生词汇贫乏,难以表达,可适当提供一些描写外貌的词语。

  六、交流作文,共同提高。

1、写好后读给同学听,让同学猜猜看。

2、师生共同评议,以肯定、表扬为主,指出明显错误,尊重小学生的个性体验。

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