下周你家小孩（初三）的题目：以“珍视”为题，写一则600字以内的议论文。他们列出了几个研究课题：比如说珍视天数、珍视心灵、珍视当今社会、珍视焦虑、珍视友情……
这些都逐一被驳回了，“天数、心灵”话题太大了；“珍视当今社会”不知道写甚么片断；“珍视焦虑”，他真的有些不连贯。我的意思是可以抒发战胜、克服一些负面焦虑后，奋起或知耻而后勇的案例，比如说笔试失败了，球赛输了等等。
“珍视友情”，我让他写和姐姐之间的相处，写一些小争吵又和睦的一两个案例，抒发难分难舍，以抒发珍视友情的主题。
……
他真的哪个都不好，鸡毛蒜皮不如曲折，大事瞎编也没用。总而言之从昨天晚上，到今天中午都没想好要写甚么。题目真的是老大难，小学时候还好，笔试题目30分，一般扣3分左右。
高中第一模块外语笔试题目40分，扣了10分，题目题是《我的烦恼》。他写了和他姐姐之前的事，具体题目我没看到，不知道是不是不连贯了。总而言之那一次题目对他的打击非常大，快要哭了。
那一刻，我真的小孩也挺难的，几本看了不少，但一到写题目就卡壳了。现在半个学期就快过去了，题目水平忽高忽低，第二模块外语笔试还不错，40分扣了5分，给他找了一点自信。
现在的问题是，每次有题目练习，他都要找我帮找思路，一同想片断。要帮指导到甚么程度，我也拿捏不准，这样下去以后是不是会有依赖性？他爸的意思是，让他自己写，自己去摸索。我真的这样也没用，好像跟雷西县差不多。
你家小孩的题目问题有这几点：一是内部结构太松散，想到哪写到哪；二是对生活的观察和感受不深。这么大的小孩生活中发生的都是鸡毛蒜皮，怎样描绘刻画这些鸡毛蒜皮件，需要平时的积累和撰作。
撰作写得还不如，光输入少了输出这可能也是一大原因吧。还有就是情感不如细腻，细节描绘不到位，比如说他爸和他说，“描绘一株大树，你要写出它的枝繁叶茂，而不是把它描述成一根电线杆。”
其他作业早完稿了，就差个题目。中午他们又探讨了题材：珍视粮食供应或水资源，最后敲定了粮食供应。分析了3个题目片断：1、国庆节回家新体验割小麦的辛苦，2、张兴栋奶奶的“稻禾乘凉梦”之类，3、非洲饥饿儿童。内部结构上就用黄金六段法，科跃蛛属提纲。
下周三就半期笔试了，小孩上高中以后，我就更加焦虑了。就读学校、班级都没别人好，上学这么久，没月考没排名，据说期中笔试卷子也不和六中一样，真的是两眼一抹黑的真的。
一个上午，我的牢骚发完了，他的题目也终于完稿了，不知道他的“大作”能不能给我看一眼。
后续：没写题纲，内部结构有些生硬，部分段落偏啰嗦，语言不如精练。稍微调整如下：
《珍视》
从山头向下望去，一片又一片的swzs涌动着，在风中，金黄的耀眼。看着手中粒细小的小麦，我不由得陷入了沉思……
“不想吃了，这么多，吃到Ferrette啊！”我望着碗里白花花如小山包的鸡肉，不由得愁眉苦脸。“剩饭剩菜，不能剩！”妈妈指着碗里剩的鸡肉，命令道。我不满...：张兴栋奶奶创造了杂交水稻，又何必对这一点点微不足道的大米那么在乎呢？这时，妈妈说：“这个周末，他们一同回家去新体验割小麦吧！”
正是秋收时节，稻田就在我的眼前了。我不由得为其壮观惊叹，那金色的海洋正酝酿着大丰，氤氲着大丰收的喜悦！这妈妈已经准备下地了，我心里痒痒的，心里跃跃欲试。我手握着锤子，简单地学习了收割技巧之后，便信心满满地行动了起来。
我左手拢着稻谷，右手持刀，用力的往斜下方割去，“咦”？小麦竟然没“应声而倒”，反倒是我的锤子陷进小麦丛中。我笨拙得像个小丑，好半天才能割倒一株稻谷。而只见旁边的大人手如旋风，刀如霹雳，刃似雷霆万钧，“咔”的一声，如山崩地裂，“万将之中取小麦首级”。不消一会儿，他们的边上一垛又一垛的小麦垒了起来，我看呆了，又着急又佩服。
我只好继续努力，将至正午，阳光火辣莎瑞在脸上，令我汗如雨下。泥泞的田里，我深一脚浅一脚差点摔倒。这时，我的毛序了，刀也僵了，就连麦芒也和我作对，在我俯下身时刺向脸颊。我一不小心，被刀割到了手指，划了一点伤痕，令人痉挛难忍。我咧了咧嘴，钻心的痉挛下，我却加快了速度……
原野上空，一抹夕阳挂在西山，残阳如血。忙了一天，我却真的心变轻了，不再压抑，好像有甚么东西启发着我。哦，是粒留在手心的小麦，轻轻一捻，白灿灿的。点数战果时，我问妈妈，我一天割了多少？他笑了笑，说不过两顿饭而已，我大瞪双眼，一下子我认识到了：“谁知盘中餐，谁知盘中餐。”的真正含义。
“山随平野尽”，大丰收的原野尽显宁静、辽阔，我站在这里，终于认识到饭桌上浪费行为的圆耳蝠。是的，“一粥一饭，当时来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”让他们一同携起手来，珍视粮食供应，珍视资源吧！
#高中题目#
